RELATÓRIO DE ESTÁGIO PEDAGÓGICO DESENVOLVIDO NA ESCOLA SECUNDÁRIA DE AVELAR BROTERO JUNTO DA TURMA DO 12º1C NO ANO LETIVO 2021/2022

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Gomes, Ricardo Palmeirão
Data de Publicação: 2022
Tipo de documento: Dissertação
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
Texto Completo: http://hdl.handle.net/10316/103444
Resumo: Relatório de Estágio do Mestrado em Ensino de Educação Física nos Ensinos Básico e Secundário apresentado à Faculdade de Ciências do Desporto e Educação Física
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spelling RELATÓRIO DE ESTÁGIO PEDAGÓGICO DESENVOLVIDO NA ESCOLA SECUNDÁRIA DE AVELAR BROTERO JUNTO DA TURMA DO 12º1C NO ANO LETIVO 2021/2022Teacher Training Report developed at Escola Secundária de Avelar Brotero with 12ª1C in academy year 2021/2022Estágio PedagógicoProcesso ensino-aprendizagemFormaçãoTeacher TrainingTeaching ProcessEducationRelatório de Estágio do Mestrado em Ensino de Educação Física nos Ensinos Básico e Secundário apresentado à Faculdade de Ciências do Desporto e Educação FísicaO presente documento intitulado Relatório de Estágio Pedagógico realizado no 2ºano, 4ºsemestre do Mestrado Ensino de Educação Física nos Ensinos básico e Secundário, da Faculdade de Ciências do Desporto e Educação Física da Universidade de Coimbra, consiste uma análise refletiva e da aplicação num contexto prático dos conhecimentos adquiridos num processo de Prática Pedagógica Supervisionada em Educação Física. Foi feita a aplicação destes conceitos na Escola Secundária Avelar Brotero na turma do 12º1C, que corresponde ao Curso Científico-Humanístico de Ciências e Tecnologias, no ano letivo 2021/2022. O Estágio Pedagógico é muito mais do que um simples documento onde expomos as nossas reflexões e aprendizagens adquiridas. É todo um processo de atividades realizadas durante o ano letivo, desde o planeamento, reflexão, até à realização da avaliação das componentes práticas, sempre com o objetivo de irmos melhorando e aperfeiçoando todo o processo de ensino aprendizagem. Neste processo vamos tentando sempre enriquecer as aprendizagens dos nossos alunos que nos permitem também evoluir quer como futuros profissionais quer como pessoas.Este documento está estruturado em três capítulos distintos: o primeiro capítulo tem como base a contextualização da prática desenvolvida, sendo composto pela nossa história de vida, e pela caracterização de todo o contexto envolvido. O segundo capítulo diz respeito à análise refletiva sobre a prática pedagógica, nomeadamente, às atividades de ensino-aprendizagem, à organização e gestão escolar, aos projetos e parcerias educativas e à atitude ético-profissional. O terceiro e último capítulo aborda o aprofundamento do Tema-Problema A influência da modalidade na perceção da disciplina e no desempenho do professor.This Teacher Training Report conducted in the 2nd year, 4th semester of the Mestrado Ensino de Educação Física nos Ensinos Básico e Secundári, of the Faculdade de Ciências do Desporto e Educação Física da Universidade de Coimbra, portrays a reflective analysis and application in a practical context of the knowledge acquired in a process of Supervised Pedagogical Practice in Physical Education. These concepts were applied at Escola Secundária de Avelar Brotero in the class of 12º1C, which corresponds to the Science and Technology Course, in the school year 2021/2022. This Teacher Training Report is much more than a simple document where we expose our reflections and learning acquired. It is a whole process of activities carried out during the school year, from planning, reflection, to the evaluation of the practical components, always with the objective of improving and perfecting the whole teaching-learning process. In this process, we are always trying to enrich our students' learning, which also allows us to evolve both as future professionals and as people.This document is structured in three distinct chapters: the first chapter is based on the contextualization of the practice developed, consisting of our life story and the characterization of the whole context involved. The second chapter concerns the reflective analysis of the pedagogical practice, namely the teaching-learning activities, the school organization and management, the educational projects and partnerships, and the ethical-professional attitude. The third and last chapter addresses the deepening of the Theme-Problem The influence of modality in the perception of discipline and teacher performance.2022-09-14info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesishttp://hdl.handle.net/10316/103444http://hdl.handle.net/10316/103444TID:203095880porGomes, Ricardo Palmeirãoinfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)instname:Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC) - FCT - Sociedade da Informaçãoinstacron:RCAAP2022-11-12T21:43:22Zoai:estudogeral.uc.pt:10316/103444Portal AgregadorONGhttps://www.rcaap.pt/oai/openaireopendoar:71602024-03-19T21:20:16.772209Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos) - Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC) - FCT - Sociedade da Informaçãofalse
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