Articulação das ciências com as artes visuais: um estudo na educação pré-escolar

• Autor(a) principal: Alves, Sara Gonçalves
• Data de Publicação: 2019
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/20.500.11960/2216
• topic: Pré-escolar; Brincar; Ciências; Artes visuais; Articulação; Criatividade; Preschool; Play; Science; Visual arts; Joint; Creativity

O presente relatório enquadra-se na unidade curricular de Prática de Ensino Supervisionada II (PESII) do Mestrado em Educação Pré-Escolar e foi desenvolvido num jardim-de-infância do concelho de Viana do Castelo. A sua estrutura encontra-se organizada em três capítulos distintos: caracterização do meio, do jardim-de-infância e do grupo das crianças onde decorreu a PESII; um estudo realizado nesse mesmo contexto; e uma reflexão final sobre a PESII, por último as referências bibliográficas e os anexos relativos ao relatório. O estudo foi desenvolvido em torno de duas questões: “Como articular, de forma criativa e em contexto pré-escolar, as ciências e as artes visuais?” e, “Pode a arte contribuir para a aprendizagem de conceitos das ciências?”. Para dar resposta às questões formuladas foram definidos quatro objetivos: estimular através do brincar e das artes visuais, a aprendizagem de conceitos de ciências; fomentar a aprendizagem das ciências pela criatividade; avaliar a aprendizagem de conceitos de ciências através das artes visuais e avaliar a pertinência da articulação entre as ciências e as artes visuais. Para o estudo adotou-se uma metodologia de natureza qualitativa, apoiada num desenho de estudo de caso. A recolha de dados foi efetuada com 21 crianças com quatro anos de idade completados à data do início dessa recolha. Foram utilizados diferentes instrumentos e técnicas de recolha de dados, tais como registos áudio e vídeo, inquéritos por entrevista e desenhos das crianças. Foram também desenvolvidas 16 atividades que pretenderam articular conceitos das ciências com saberes das artes visuais. Os resultados revelam que as crianças aprenderam conceitos de ciências articulando as artes, revelando prazer nessa aprendizagem e envolvendo-se através do brincar em momentos interdisciplinares. Foram explorados conceitos de ciências tais como: decomposição da cor, luz/sombra, germinação, sobreposição da cor, experiências entre outros conceitos articulados com técnicas das artes visuais como estampagem, técnicas de pintura e colagem diversificadas e exploração de dois artistas. As conclusões apontam para as potencialidades desta articulação nas oportunidades de aprendizagem das crianças e também no estimular da sua criatividade.