Interação universidade-escola: reflexões sobre a trajetória de uma pesquisa-intervenção

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Rodrigues, Marilce da Costa Campos
Data de Publicação: 2014
Outros Autores: Reali, Aline Maria de Medeiros Rodrigues, Machado, Daniela Dotto, Santos, Jane Borges de Oliveira, Onofre, Márcia Regina, Monteiro, Maria Iolanda, Santos, Terence Peixoto dos
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
Texto Completo: https://doi.org/10.25755/int.3407
Resumo: Este artigo tem o propósito de apresentar reflexões iniciais sobre a pesquisa‑intervenção: “Indicadores de desenvolvimento profissional de docentes que atuam nos anos iniciais (1.º, 2.º e 3.º anos) do Ensino Fundamental”. A investigação objetiva, por meio da internet, construir e avaliar indicadores de desenvolvimento profissional (ou parâmetros de referência) com esses professores e, simultaneamente, auxiliá-los a reconstruir sua base de conhecimentos para o ensino. A intervenção toma como base um modelo de interação de pesquisadores da universidade e professores da escola denominado construtivo-colaborativo. Como ferramenta investigativa está sendo utilizada narrativa das professoras participantes do projeto. Uma análise preliminar dos processos vivenciados aponta que a vivência em um grupo de pesquisa colaborativo emerge como uma significativa ferramenta formativa para os participantes da universidade e da escola.
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