Modelos de interação entre coordenadores de estabelecimento e diretor num agrupamento de escolas : estudo de caso

• Autor(a) principal: Póvoa, Eugénia
• Data de Publicação: 2017
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10400.2/6369
• topic: Gestão de estabelecimentos de ensino; Liderança; Diretores; Coordenação; Agrupamento de escolas; Comunicação; Intermediate leadership; School groups; Management; Communication

Os agrupamentos escolares são, atualmente, unidades organizacionais, aglomerados de estabelecimentos que partilham uma organização, uma gestão, um projeto, um líder – o diretor. Cada estabelecimento escolar, com mais de três docentes, tem um responsável, um líder, que se ocupa da gestão do estabelecimento – o coordenador de estabelecimento. No entanto, o coordenador de estabelecimento encontra-se hierarquicamente dependente do diretor do agrupamento. Trata-se, pois, de um cargo de liderança intermédia, que comunica e trabalha numa relação direta e próxima com o diretor. O presente estudo pretende contribuir para o conhecimento do principal modelo organizacional atual da escola pública – os agrupamentos escolares - na perspetiva das lideranças intermédias e da sua relação com o diretor, figura unipessoal do órgão de gestão. Neste trabalho, procura averiguar-se, através de um estudo de caso, como se relacionam as lideranças na nova realidade dos agrupamentos. Esta nova realidade traduz-se em agrupamentos compostos por muitos estabelecimentos, existindo, assim um número considerável de coordenadores que trabalha em articulação com o diretor. A identificação dos estilos de liderança, as formas como se estabelecem relações de comunicação entre os líderes e o impacto das decisões a nível da gestão no funcionamento do agrupamento são os objetivos deste estudo que utilizou uma metodologia descritiva. As conclusões sobre as dinâmicas observadas refletem uma realidade que poderá contribuir para a avaliação do sistema. Foi possível verificar a existência de uma variedade de estilos de liderança, que poderá significar que é necessário o reforço do papel do coordenador enquanto líder, nomeadamente a nível da comunicação que se estabelece com o diretor e principalmente entre coordenadores e ainda a necessidade da formação de líderes dentro dos agrupamentos, tendo em conta as competências que têm de desempenhar. Os processos de agregação deveriam ser analisados caso a caso, num processo de gestão participada, de forma a poder encontrar respostas específicas para cada caso.