História do currículo de trabalhos manuais no Estado Novo (1936-1948)

• Autor(a) principal: Ferreira, Helena Maria Romero Passaporte
• Data de Publicação: 2015
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10437/6949
• topic: MESTRADO EM CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO; EDUCAÇÃO; ESTADO NOVO; SISTEMA DE ENSINO PORTUGUÊS; CURRÍCULOS ESCOLARES; REFORMAS EDUCATIVAS; EDUCAÇÃO ARTÍSTICA; EXPRESSÃO PLÁSTICA; PORTUGAL; EDUCATION; ESTADO NOVO; PORTUGUESE TEACHING SYSTEM; SCHOOL CURRICULA; EDUCATION REFORMS; ARTISTIC EDUCATION; ARTISTIC EXPRESSION; PORTUGAL

A investigação sobre a História do Currículo da disciplina Trabalhos Manuais foi arquitetada com uma perspetiva histórica do tipo descritiva, a partir da problemática de compreender o papel dos Trabalhos Manuais como veículo ideológico na formação dos jovens no Estado Novo (1936-1948): História do Currículo de Trabalhos Manuais, enquadrando-se na área das Ciências da Educação no âmbito da História do currículo. Pretende-se compreender as relações entre os princípios dominantes que constituem o discurso regulador geral do Estado Novo, o discurso singular dos decisores das políticas educativas, na procura de apreender a sua linguagem, o pensamento e os valores, na perspetiva de Foucault (1966, p. 103),“ porque as palavras se propõem aos homens como coisas a decifrar”. A investigação pode ser descrita como um projeto de análise dos mecanismos e alterações históricas, da qual emerge a construção do currículo da disciplina, pela pertinência de apreender se os Trabalhos Manuais foram, ou não, instrumentos de veiculação da ideologia salazarista nos jovens, no intento de fabricação/ modelagem de um determinado modelo de cidadão. Foi aplicada a metodologia de investigação qualitativa assente no método de análise documental, considerando como fontes principais os documentos oficiais e os discursos na figura dos ministros da educação. O estudo centra-se em três momentos temporais em que foram implementadas significativas reformas do sistema educativo português, verificando-se serem estruturantes dos desígnios do poder político, reforma do ensino liceal de Carneiro Pacheco (1936) e de Pires de Lima (1947-1948) e reforma do Ensino Técnico Profissional de Pires de Lima (1948).