Contributo da avaliação formativa na promoção da aprendizagem na disciplina de ciências naturais

• Autor(a) principal: Simões, Marta Carolina Flores
• Data de Publicação: 2016
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10773/18445
• topic: Avaliação formativa; Avaliação sumativa; Métodos de avaliação; Auto-avaliação; Aprendizagem; Ensino das ciências

A avaliação formativa consiste numa função pedagógica da avaliação e deve ser encarada como a principal modalidade de avaliação no ensino básico, de acordo com Despacho-Normativo n.º 14/2011, de 18 de novembro. Recorrendo a uma série de estratégias de avaliação formativa, foram recolhidas informações que visam a perceção das aprendizagens de modo implementar estratégias específicas que vão colmatar as lacunas existentes. A regulação do processo ensino-aprendizagem acompanhou todo o processo e procurouse adequar estratégias de ensino ao percurso de aprendizagem dos alunos. Surge assim este estudo que seguiu uma metodologia de Investigação-Ação e envolveu 108 alunos do sétimo ano de escolaridade, divididos por quatro turmas. Os vários intervenientes neste processo foram sempre informados dos critérios de avaliação da disciplina de Ciências Naturais e do desenrolar das aprendizagens ao longo do ano. A avaliação formativa, assume, assim, grande importância fornecendo à professora, alunos e encarregados de educação informações sobre o desenvolvimento das aprendizagens e competências. Deste modo, sempre que necessário foram sendo feitos ajustes às estratégias de avaliação formativa utilizadas para permitir melhorias na aprendizagem. Nesta lógica, os alunos, conhecedores do objetivos de aprendizagem propostos, foram inseridos na avaliação formativa diária onde tiveram o tempo necessário para interiorizarem as dificuldades e seguirem o percurso correto colmatando dificuldades e chegando à aprendizagem. O papel ativo do aluno foi muito importante neste processo, necessitando para isso de se consciencializarem das próprias dificuldades o que permitiu a correção do erro. Sabendo que um aluno passivo é gerador de desigualdades na aprendizagem, porque os intervenientes não se apercebem das lacunas e não há ajustes nas intervenções, são levadas medidas a cabo para que todos os alunos se sintam motivados à participação, questionamento e autoavaliação individual dos conceitos a aprender. Finalmente, chega-se à importância da avaliação formativa que ajuda a ultrapassar obstáculos, por vezes difíceis, dando-lhes soluções que culminam na aprendizagem. A maioria dos estudantes considerou que a avaliação formativa foi importante para a melhoria da aprendizagem. Espera-se contribuir para a construção da avaliação formativa, melhorando e orientando práticas de avaliação nas salas de aula.