Caracterização do currículo oculto do 4º ano de Medicina da FCS-UBI

• Autor(a) principal: Queirós, Tiago Celestino Pinto
• Data de Publicação: 2015
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10400.6/5146
• topic: Cuidado Centrado No Paciente; Currículo Oculto; Educação Médica; Instrumento C3; Domínio/Área Científica::Ciências Médicas::Ciências da Saúde::Medicina

Introdução: O cuidado de saúde centrado no paciente é um aspeto da relação médico-paciente que tem sido implementado na prática médica na última década e recentemente os educadores em Medicina têm reconhecido a importância de o integrar no percurso académico das escolas médicas. O currículo oculto diz respeito à replicação da cultura médica entre tutores e alunos e irá influenciar a fundação formal dos estudantes quanto a comportamentos clínicos, científicos, académicos e profissionais. Objetivos: O objetivo principal deste estudo é caracterizar o currículo oculto dos alunos da Faculdade de Ciências da Saúde da Universidade da Beira Interior. Material e Métodos: Utilizou-se o Instrumento C3, um questionário que caracteriza o currículo oculto quanto ao cuidado centrado no paciente para 5 blocos clínicos – Cardiocirculatório, Digestivo, Endócrino, Ginecologia e Respiratório. Foram de igual forma colhidos alguns dados sociodemográficos dos estudantes. Resultados: 115 estudantes responderam ao questionário. Todas as dimensões e áreas de conteúdo do Instrumento C3 revelaram uma boa consistência interna, ou seja que o questionário é fiável. Quando analisadas as 3 áreas de conteúdo do Instrumento C3, a área de conteúdo 1 – “Modelos de comportamento” mostrou para todos os blocos clínicos ser a área à qual os alunos atribuiram maior pontuação. No entanto houve uma diferenciação de pontuação entre os médicos especialistas/internos e os chefes de serviço, sendo que os últimos obtiveram pior pontuação. A área de conteúdo 3 – “Suporte aos comportamentos centrados no paciente” obteve as piores pontuações no questionário mostrando que os alunos não se sentem suficientemente encorajados pelos seus tutores a praticar os princípios do cuidado centrado no paciente. A área de conteúdo 2 – “Experiências do estudante” apresentou valores entre as outras áreas, com destaque no entanto, para os itens relacionados com dar más notícias a pacientes, os quais obtiveram a melhor pontuação de todo o questionário. Na análise entre os 5 blocos clínicos avaliados, foi notório que o bloco de Respiratório obteve a melhor pontuação para 2 das 3 áreas do questionário. Conclusão: O Instrumento C3 provou ser uma ferramenta útil para caracterizar o currículo oculto de uma escola médica quanto ao cuidado centrado no paciente, ao avaliar os pontos fortes e fracos dos blocos clínicos de Cardiocirculatório, Digestivo, Endócrino, Ginecologia e Respiratório relativamente a este aspeto. Perante as hipóteses colocadas para este estudo verificou-se que os estudantes têm uma perceção relativamente ao cuidado centrado no paciente variável segundo os parâmetros avaliados pelo Instrumento C3. Essas perceções são influenciadas pelo contexto e cultura médica em que os estudantes se inserem, já que, os resultados diferem entre os vários blocos clínicos avaliados.