Avaliação das competências em investigação dos estudantes do Mestrado Integrado em Medicina da FCS-UBI

• Autor(a) principal: Saraiva, Wanda Cláudia
• Data de Publicação: 2020
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10400.6/10795
• topic: Competências Em Investigação; Educação Médica; Ensino; Fcsubi; Perceções dos Estudantes; Domínio/Área Científica::Ciências Médicas::Ciências da Saúde::Medicina

Introdução: A investigação tem ganho um papel fulcral na formação de um médico. Esta é útil tanto para a prática clínica diária, para uma tomada de decisão baseada na evidência, uma seleção e avaliação apropriadas dessa evidência e a sua comunicação tanto a pares como aos doentes, como para o médico que decide enveredar pela participação em projetos de investigação, contribuindo para o desenvolvimento e evolução da medicina. O ensino das suas bases deve ser feito ainda nas escolas médicas. No caso da FCS-UBI, isso acontece em três momentos, em dois anos distintos: no bloco de Comunicação em Biomedicina e no módulo de Epidemiologia e Saúde Comunitária no primeiro ano, e no bloco de Introdução à Investigação no terceiro ano. Métodos: Para se avaliarem as perceções dos estudantes do MIM da FCS-UBI sobre as suas competências em investigação, foi aplicado aos estudantes do 4º e 5º anos curriculares do ano letivo 2019/2020 o questionário R-Comp, da autoria de Franziska Bottcher e Felicitas Thiel. O questionário foi disponibilizado no formato de formulário do Google® tanto pelo email geral institucional de cada ano, como pela sua divulgação nos grupos de ano que existem na rede social Facebook®. Foram excluídos deste estudo os estudantes que não frequentaram nos anos letivos devidos as disciplinas ligadas ao ensino da investigação no currículo da FCS-UBI. Após a recolha dos dados, procedeu-se à respetiva análise estatística, através do programa Statistical Package for Social Sciences® versão 26, utilizando-se testes de estatística descritiva, testes de análise de confiabilidade e teste de tstudent. Resultados: Os estudantes concordaram ter aptidões na revisão do estado da arte e na reflexão sobre resultados, bem como nos conhecimentos sobre teorias chave e descobertas atuais em medicina. As maiores dificuldades foram registadas na avaliação crítica do estado da arte e nos domínios da metodologia e da comunicação, tanto a nível das aptidões como dos conhecimentos. Para colmatar estas lacunas, foram propostas soluções como a aproximação e o envolvimento dos estudantes às bases da investigação e à investigação realizada pelos docentes na própria instituição desde o primeiro ano, bem como a criação de oportunidades ao longo do curso para os estudantes aplicarem os conhecimentos obtidos. Estas soluções estão relacionadas com maiores níveis de perceção das competências, melhor aprendizagem desta e maior motivação para o envolvimento em investigação no futuro.