Multiculturalismo e desempenho escolar no ensino profissional : um estudo de caso

• Autor(a) principal: Sousa, Cidália Maria Capela de
• Data de Publicação: 2013
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10400.14/13340
• topic: Domínio/Área Científica::Ciências Sociais::Ciências da Educação

A presente dissertação de mestrado procura estudar a problemática geral do multiculturalismo que se vive atualmente nas escolas profissionais privadas e a sua relação com os desempenhos escolares dos alunos e pretende, ajudar as escolas e os professores dos cursos profissionais, a construir melhores respostas e de maior qualidade para que todos os alunos aprendam, já que a aprendizagem é o maior fator de inclusão. Sendo longínqua e indiscutível a ligação que se estabelece entre Portugal e os Países Africanos de Língua Oficial Portuguesa (PALOP) e escassa a existência de estudos realizados para tentar saber como é que os jovens oriundos dos PALOP constroem as representações de identidade nas vivências do quotidiano e de que forma conduzem o seu desempenho escolar, torna pertinente a realização deste estudo. O objetivo desta pesquisa é perceber as diferenças de desempenho escolar que possam existir. Se existem e porquê? E quais os fatores que podem potenciar a sua superação. Enunciado o objetivo foi feita uma investigação de natureza qualitativa, centrada num estudo de caso, realizado na Escola Profissional Amar Terra Verde (EPATV), com sede em Vila Verde e na delegação de Amares, no distrito de Braga, envolvendo dois grupos de cinco jovens cada, sendo um de alunos Moçambicanos e o outro de jovens Portugueses naturais dos concelhos de Amares e Vila Verde, que frequentavam os cursos profissionais, na escola Sede e na Delegação de Amares, no ano letivo 2011/2012, no 2º ano (11º ano de escolaridade) e no 3.º ano (12º ano de escolaridade). As questões de investigação, às quais pretendemos responder são: 1 – Como é que os alunos convivem com a multiculturalidade? 2 – Existem, ou não, diferenças de desempenho escolar entre alunos multiculturais? 3 – Quais são os fatores que influenciam o desempenho escolar dos jovens multiculturais no Ensino Profissional? 4 - Que perceções e representações têm os diretores da escola e o SPO sobre o multiculturalismo e o desempenho escolar, no Ensino Profissional? 5 - De que forma e até que ponto se verifica a correspondência entre as representações e as práticas? 6 – Que estratégias podem ser implementadas para melhorar o desempenho escolar dos alunos do Ensino Profissional? Como técnicas e instrumentos de recolha e produção de dados foram privilegiadas as entrevistas semiestruturadas e em profundidade, a observação direta e participante em diário de bordo e a recolha documental. A análise de conteúdo das entrevistas e de todos os documentos e registos elaborados foi a técnica de análise e de interpretação escolhida. Os resultados obtidos permitem-nos concluir que o multiculturalismo que se vive na EPATV é vantajoso pela partilha cultural que possibilita e que, neste caso, os alunos moçambicanos, desta escola, apresentaram melhores resultados escolares quando comparados com os alunos portugueses, do mesmo grau de ensino.