Educational revolution through teaching research

• Autor(a) principal: Neri de Souza, Dayse
• Data de Publicação: 2019
• Outros Autores: Neri de Souza, Francislê, M. Vieira, Rui, Moreira, António
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
• Texto Completo: https://doi.org/10.34624/ilcj.v7i1.565

É ponto assente a importância das pesquisas científicas ao longo dos séculos com as transformações promovidas pelo homem em pequena e grande escala. No entanto, historiadores afirmam que a 1ª Revolução Industrial foi a alava nca impulsionadora para o avanço tecnológico da humanidade, ocorrida na Inglaterra na metade do século XVIII com o surgimento da máquina a vapor e a produção têxtil. Como é sabido, posteriormente, tivemos a 2ª Revolução Industrial na metade do século XIX e XX que possibilitou à sociedade avanços na direção das telecomunicações, viação e aviação. A 3ª Revolução Industrial revelou-se após a 2ª Guerra Mundial como reconhecimento efetivo do avanço com o aperfeiçoamento na área da informática e da internet. Neste seguimento, há o crescimento cada vez maior da investigação científica e o apoio com investimentos financeiros às Universidades. Assim o crescimento em pesquisas nas áreas das Ciências e Tecnologias emergiu devido aos desafios sócio-económicos, desencadeados pelo avanço tecnológico. Como consequência e de acordo com Santos (2003), “o papel dos pesquisadores voltou a destacar-se, não só pela sua capacidade de equacionar problemas científicos e desenvolver soluções como de propor e validar tais indicadores, definindo seus alcances e limitações” (p.23). (...)