O uso de novas tecnologias como ferramentas para a construção do conhecimento: a visão do educador inserido neste novo ambiente de sala de aula

• Autor(a) principal: Veloso, Joubert Flávio de Sousa
• Data de Publicação: 2018
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10437/9190
• topic: MESTRADO EM CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO; EDUCAÇÃO; INOVAÇÃO TECNOLÓGICA; ESCOLAS; INTERNET; PROFESSORES; EDUCATION; TECHNOLOGICAL INNOVATION; SCHOOLS; INTERNET; TEACHERS; TECNOLOGIAS DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO; INFORMATION AND COMMUNICATION TECHNOLOGIES

Mesmo vivendo em um mundo globalizado, no qual a tecnologia já se faz presente no dia a dia das pessoas, muitas escolas não fazem uso das mesmas. Nesse sentido, é de extrema importância saber se a aplicação da tecnologia não seria uma ferramenta essencial para o dia a dia dos docentes, servindo até como um verdadeiro auxílio para a propagação de seus conteúdos, contribuindo para uma qualidade ainda maior de ensino para toda a sociedade. E o porquê de se fazer este trabalho? Poderia até levantar-se a hipótese de que a tecnologia já é algo presente em nossas vidas, então, surgem os questionamentos: porque não são utilizadas? Será que é por conta da falta de oportunidade oferecida pela própria escola? Ou por falta de visão do docente, por não querer se atualizar para usar estes novos recursos já presentes em nossas vidas? Será que é por conta do anterior estigma da velha forma de ensinar utilizando apenas o quadro em sala de aula, em que professor fala e aluno escuta? Enfim, as inquietações giram em torno do não uso das ferramentas tecnológicas em sala de aula, como: smartphone, tablets, computadores, que podem ser usados para as atividades habituais em sala de aula, sendo elas, em contrapartida, na maioria das vezes, chegam a ser até mesmo abolidas por muitos docentes, inclusive, regra de funcionamento das escolas, o do não acesso às tecnologias dentro de sala de aula. Este trabalho desenvolve uma pesquisa descritiva qualitativa, baseada em entrevistas com professores e diretores de escolas, e quantitativa, levando em consideração perguntas feitas aos alunos com fins estatísticos, em torno da resposta do porquê essas tecnologias não estão sendo aplicadas como ferramentas para o desenvolvimento do conhecimento, tendo por foco o papel do educador nessa nova perspectiva de sala de aula.