Conceções dos educadores portugueses sobre a linguagem escrita : um estudo de caso

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Santos, Ana Isabel
Data de Publicação: 2014
Outros Autores: Martins, Margarida Alves
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
Texto Completo: http://hdl.handle.net/10400.3/3418
Resumo: O presente artigo pretende dar conta dos resultados de uma investigação realizada junto de um grupo de 18 educadoras de infância a trabalhar em escolas da rede pública da Ilha Terceira, Açores, Portugal, cujo objetivo foi o de compreender a sua perspetiva acerca da abordagem à linguagem escrita no âmbito da educação de infância. Foram avaliados aspetos como a posição pedagógica e metodológica que as educadoras afirmam adotar na sua intervenção pedagógica e os processos de aprendizagem que afirmam privilegiar como promotores da literacia nas suas salas. A entrevista realizada durante o segundo trimestre do ano escolar permitiu concluir que a forma de pensar destas educadoras, acerca do desenvolvimento da linguagem escrita, caracteriza-se, basicamente, pelo distanciamento relativamente a uma perspetiva emergente da literacia, centrada nas crianças, pela atribuição de uma acentuada importância às atividades e estratégias de intervenção direta e pelo défice de conhecimentos sobre a forma como se desenvolvem os processos de leitura e escrita em crianças pré-escolares.
id RCAP_3c26bb00c5603b0aa34df4c3068e95a7
oai_identifier_str oai:repositorio.uac.pt:10400.3/3418
network_acronym_str RCAP
network_name_str Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
repository_id_str 7160
spelling Conceções dos educadores portugueses sobre a linguagem escrita : um estudo de casoEducação de InfânciaAbordagem à Linguagem EscritaConceções dos EducadoresEarly Childhood EducationEmergent LiteracyTeachers' BeliefsO presente artigo pretende dar conta dos resultados de uma investigação realizada junto de um grupo de 18 educadoras de infância a trabalhar em escolas da rede pública da Ilha Terceira, Açores, Portugal, cujo objetivo foi o de compreender a sua perspetiva acerca da abordagem à linguagem escrita no âmbito da educação de infância. Foram avaliados aspetos como a posição pedagógica e metodológica que as educadoras afirmam adotar na sua intervenção pedagógica e os processos de aprendizagem que afirmam privilegiar como promotores da literacia nas suas salas. A entrevista realizada durante o segundo trimestre do ano escolar permitiu concluir que a forma de pensar destas educadoras, acerca do desenvolvimento da linguagem escrita, caracteriza-se, basicamente, pelo distanciamento relativamente a uma perspetiva emergente da literacia, centrada nas crianças, pela atribuição de uma acentuada importância às atividades e estratégias de intervenção direta e pelo défice de conhecimentos sobre a forma como se desenvolvem os processos de leitura e escrita em crianças pré-escolares.ABSTRACT: The aim of this paper is to present the results of a study developed with teachers of 18 public kindergartens in Terceira Island, Azores, Portugal, in order to understand their perspective about the written language development on preschool children. To evaluate the teachers' beliefs, there was taken into account some aspects such as the methodology that they assume as characteristics of their practices, their pedagogical stand and the pedagogical processes that they assure to privilege in order to promote the development of children attending these kindergartens. The interview conducted during the second trimester of the scholar year, allowed to conclude that teachers' way of thinking about written language is basically characterized for a lack of an emergent literacy perspective, focus on children, pointing out aspects such as a remarkable importance attributed to activities and direct intervention strategies and the deficit of knowledge about the development of children's conceptualizations on reading and writing.Universidad da Coruña/Universidade do MinhoRepositório da Universidade dos AçoresSantos, Ana IsabelMartins, Margarida Alves2015-04-24T14:09:52Z2014-072014-07-01T00:00:00Zinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/articleapplication/pdfhttp://hdl.handle.net/10400.3/3418porSantos, A. I. & Martins, M. A. (2014). "Conceções dos educadores portugueses sobre a linguagem escrita: um estudo de caso". «Revista de Estudios y Investigación en Psicología e Educación», 1(1): 26-34. ISSN 1138-1663.1138-1663info:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)instname:Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC) - FCT - Sociedade da Informaçãoinstacron:RCAAP2022-12-20T14:31:07Zoai:repositorio.uac.pt:10400.3/3418Portal AgregadorONGhttps://www.rcaap.pt/oai/openaireopendoar:71602024-03-19T16:25:46.025881Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos) - Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC) - FCT - Sociedade da Informaçãofalse
dc.title.none.fl_str_mv Conceções dos educadores portugueses sobre a linguagem escrita : um estudo de caso
title Conceções dos educadores portugueses sobre a linguagem escrita : um estudo de caso
spellingShingle Conceções dos educadores portugueses sobre a linguagem escrita : um estudo de caso
Santos, Ana Isabel
Educação de Infância
Abordagem à Linguagem Escrita
Conceções dos Educadores
Early Childhood Education
Emergent Literacy
Teachers' Beliefs
title_short Conceções dos educadores portugueses sobre a linguagem escrita : um estudo de caso
title_full Conceções dos educadores portugueses sobre a linguagem escrita : um estudo de caso
title_fullStr Conceções dos educadores portugueses sobre a linguagem escrita : um estudo de caso
title_full_unstemmed Conceções dos educadores portugueses sobre a linguagem escrita : um estudo de caso
title_sort Conceções dos educadores portugueses sobre a linguagem escrita : um estudo de caso
author Santos, Ana Isabel
author_facet Santos, Ana Isabel
Martins, Margarida Alves
author_role author
author2 Martins, Margarida Alves
author2_role author
dc.contributor.none.fl_str_mv Repositório da Universidade dos Açores
dc.contributor.author.fl_str_mv Santos, Ana Isabel
Martins, Margarida Alves
dc.subject.por.fl_str_mv Educação de Infância
Abordagem à Linguagem Escrita
Conceções dos Educadores
Early Childhood Education
Emergent Literacy
Teachers' Beliefs
topic Educação de Infância
Abordagem à Linguagem Escrita
Conceções dos Educadores
Early Childhood Education
Emergent Literacy
Teachers' Beliefs
description O presente artigo pretende dar conta dos resultados de uma investigação realizada junto de um grupo de 18 educadoras de infância a trabalhar em escolas da rede pública da Ilha Terceira, Açores, Portugal, cujo objetivo foi o de compreender a sua perspetiva acerca da abordagem à linguagem escrita no âmbito da educação de infância. Foram avaliados aspetos como a posição pedagógica e metodológica que as educadoras afirmam adotar na sua intervenção pedagógica e os processos de aprendizagem que afirmam privilegiar como promotores da literacia nas suas salas. A entrevista realizada durante o segundo trimestre do ano escolar permitiu concluir que a forma de pensar destas educadoras, acerca do desenvolvimento da linguagem escrita, caracteriza-se, basicamente, pelo distanciamento relativamente a uma perspetiva emergente da literacia, centrada nas crianças, pela atribuição de uma acentuada importância às atividades e estratégias de intervenção direta e pelo défice de conhecimentos sobre a forma como se desenvolvem os processos de leitura e escrita em crianças pré-escolares.
publishDate 2014
dc.date.none.fl_str_mv 2014-07
2014-07-01T00:00:00Z
2015-04-24T14:09:52Z
dc.type.status.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/article
format article
status_str publishedVersion
dc.identifier.uri.fl_str_mv http://hdl.handle.net/10400.3/3418
url http://hdl.handle.net/10400.3/3418
dc.language.iso.fl_str_mv por
language por
dc.relation.none.fl_str_mv Santos, A. I. & Martins, M. A. (2014). "Conceções dos educadores portugueses sobre a linguagem escrita: um estudo de caso". «Revista de Estudios y Investigación en Psicología e Educación», 1(1): 26-34. ISSN 1138-1663.
1138-1663
dc.rights.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.none.fl_str_mv application/pdf
dc.publisher.none.fl_str_mv Universidad da Coruña/Universidade do Minho
publisher.none.fl_str_mv Universidad da Coruña/Universidade do Minho
dc.source.none.fl_str_mv reponame:Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
instname:Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC) - FCT - Sociedade da Informação
instacron:RCAAP
instname_str Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC) - FCT - Sociedade da Informação
instacron_str RCAAP
institution RCAAP
reponame_str Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
collection Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
repository.name.fl_str_mv Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos) - Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC) - FCT - Sociedade da Informação
repository.mail.fl_str_mv
_version_ 1799130708523876352

Registros relacionados