Avaliação do impacto de um software educativo na aprendizagem de uma criança com necessidades educativas especiais

• Autor(a) principal: Henriques, Isabel Maria da Silva
• Data de Publicação: 2010
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10773/3543
• topic: Ensino multimédia; Tecnologia da informação; Ensino da matemática - Ensino básico 2º ciclo; Educação especial

A integração das Tecnologias de Informação e Comunicação no processo de ensino-aprendizagem promove novas formas de aprender, de ensinar e de pensar. O emergir de novos ambientes na educação propicia aos intervenientes a assumpção de novos papéis, encarando a Escola de uma perspectiva diferente. No âmbito da presente dissertação de mestrado desenvolveu-se um estudo com o intuito de avaliar o impacto do uso de uma aplicação informática – Escola Virtual – na aprendizagem de uma criança com necessidades educativas especiais, na área da Matemática. O objectivo é avaliar de que forma a utilização das TIC com crianças com NEE pode ser, ou não, benéfica para o desenvolvimento da sua aprendizagem. Está traçada a intenção de diagnosticar e caracterizar o ambiente actual de aprendizagem das crianças com NEE que usam as TIC no ensino da Matemática; e, ainda, verificar se a utilização das novas tecnologias, como pedagogia diferenciada nas aprendizagens dos alunos com NEE, pode proporcionar a todos os intervenientes do processo de ensino-aprendizagem ferramentas que fomentem a utilização dos novos recursos à disposição nas salas de aula. Deste modo, pretende-se abrir caminho para a tão desejada transformação das práticas docentes, sustentada no aproveitamento das novas tecnologias, até agora tão pouco explorada pela acção educativa. A investigação decorreu numa escola de ensino básico, na cidade do Porto durante seis meses, no contexto da disciplina de Matemática do 6.º ano e envolveu 1 aluno, o encarregado de educação e 3 professoras, sendo uma delas a investigadora. O estudo realizado foi um estudo de caso. Esta metodologia é adequada para quando procuramos compreender, explorar ou descrever acontecimentos e contextos complexos, nos quais estão simultaneamente envolvidos diversos factores. Este método tem como principal característica o facto de se tratar de um plano de investigação que envolve o estudo detalhado de uma situação bem definida: o caso. Para a recolha de dados foram desenvolvidos os seguintes instrumentos: dois inquéritos por questionário a aplicar à professora de ensino especial, acerca da utilização das TIC na sua prática como docente, e outro dirigido ao encarregado de educação sobre a utilização, fora do ambiente da escola; foram elaboradas grelhas de registo de observação directa para recolha de dados; e finalmente, foram elaborados dois inquéritos por entrevista, semi-estruturada, dirigidos à professora de Ensino Especial e a uma professora que acompanhou o aluno ao longo do ano lectivo. O objectivo destas era perceber se o aluno havia aprendido os conceitos mais relevantes e verificar se houvera uma evolução da aprendizagem, após a aplicação do software. Para sustentar esta dissertação procedeu-se a uma revisão das fontes de informação mais relevantes acerca das Necessidades Educativas Especiais, das Tecnologias de Informação e Comunicação no ensino e ainda a uma abordagem ao ensino da Matemática.