Escolas transformadoras: Colaboração, transformação e políticas educativas em educação para a cidadania global

• Autor(a) principal: Coelho, La Salete
• Data de Publicação: 2020
• Outros Autores: Raposo, Albertina, Piedade, Ana, Marques, Hugo, Teixeira, Leonor, Uva, Marta, Fernandes, Sandra, Gonçalves, Teresa, Silveira, Margarida, Martins, Cristina, Bergano, Sofia
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
• Texto Completo: https://hdl.handle.net/20.500.12207/5581
• topic: Educação para a cidadania global; Educação para o desenvolvimento; Trabalho colaborativo; Cidadania e desenvolvimento; Políticas educativas

O projeto Escolas Transformadoras, levado a cabo por uma Organização Não Governamental para o Desenvolvimento e três Instituições do Ensino Superior, pretendeu refletir sobre os desafios colocados à Escola na construção de uma dimensão de cidadania consciente e crítica nos/as alunos/as com vista à transformação de todas as formas de injustiça social, ou seja, uma escola transformadora. O projeto privilegiou um processo de trabalho colaborativo entre pares, no qual as/os docentes aprendem entre pares e com os/as estudantes, numa partilha de saberes que lhes permite reconfigurar-se, transformar(-se) e ampliar o conjunto das suas competências, fomentando o seu desenvolvimento pessoal e profissional ao mesmo tempo que se constituem como agentes transformadores da escola e da comunidade. Neste artigo pretende-se sistematizar as reflexões e aprendizagens realizadas no âmbito do projeto, a partir da categoria de análise da colaboração enquanto motor de transformação e resposta política em si mesma. Podemos afirmar que as práticas desenvolvidas, como a monitorização e avaliação das ações através da reflexão conjunta, se traduzem na melhoria das ações e do processo de trabalho da equipa