Aprendizagens essenciais de Português: Documentos (des)orientadores? Contributo da revisão textual para a estabilização das noções de texto, género e sequência

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Faustino, Gonçalo Gonçalves
Data de Publicação: 2021
Tipo de documento: Dissertação
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
Texto Completo: http://hdl.handle.net/10362/130637
Resumo: Este projeto nasce da constatação de inconsistências nos usos das noções de texto e género, inscritas na área científica da Linguística do Texto e do Discurso, nas Aprendizagens Essenciais de Português. Com o objetivo de propor definições para a estabilização desses conceitos, bem como do de sequência, é realizada uma análise exaustiva às suas ocorrências nos referidos documentos, seguida da avaliação das mesmas. A fundamentação teórica e as definições elaboradas têm em conta, sobretudo, o quadro do Interacionismo Sociodiscursivo e o contributo de autores como Bronckart ([1997] 1999), Coutinho (2003; 2006; 2019), Miranda (2010) e Adam (2008), dos quais parte a elaboração de um breve dicionário que compila as definições de texto, género de texto e sequência textual prototípica.
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