Relatório da Prática de Ensino Supervisionada em Ensino de Educação Física

• Autor(a) principal: Guedes, Carolina
• Data de Publicação: 2022
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10400.26/40030
• topic: Estágio Pedagógico; Prática de Ensino Supervisionada; Projeto de Investigação

O presente Estágio Pedagógico, que sucede do Mestrado em Ensino de Educação Física nos Ensinos Básico e Secundário, do Instituto Superior de Estudos Interculturais e Transdisciplinares (I.S.E.I.T.) / Viseu- Instituto Piaget, realizado na Escola Secundária Alves Martins, junto da turma do 10ºP, no ano letivo 2020/2021, complementa com a realização do Relatório de Estágio Pedagógico. Neste sentido, o presente Relatório Final da Prática de Ensino Supervisionada pretende mostrar de uma forma abrangente e fundamentada todo o percurso experienciado na Prática de Ensino Supervisionada ao longo do ano letivo de estágio. O Relatório de Estágio abrange três capítulos, sendo que no primeiro é evidenciado a contextualização da prática desenvolvida, das expetativas inicias, no segundo uma análise reflexiva sobre toda a prática pedagógica recaindo nas fases de planeamento, de realização e de avaliação, do ensino à distância e da ética e profissionalismo e por último, o projeto de investigação. No que concerne ao projeto de investigação, referi um estudo realizado a 11 professores da Escola Secundária Alves Martins, escola essa onde realizei o estágio pedagógico. O estudo teve como objetivo analisar as perceções e reflexões de um conjunto de professores de Educação Física sobre a forma como viveram, pessoal e profissionalmente esta situação de confinamento provocada pelo COVID 19 e sobre os procedimentos e estratégias que tiveram que utilizar no sentido de desenvolverem a sua atividade docente dentro duma normalidade possível. Durante o período de prática docente, os conhecimentos que foram aprendidos foram aplicados em situações reais, ainda que de forma dirigida e supervisionada, de forma a tornar nos futuros docentes