Os processos supervisivos nas estruturas de gestão intermédia : possibilidades e limites. Um estudo de caso numa escola secundária

• Autor(a) principal: Rocha, Maria Luísa Vieira
• Data de Publicação: 2012
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/20.500.11960/1417
• topic: Supervisão; Coordenação de departamento curricular; Desenvolvimento profissional; Supervision; Coordination of curricular departments; Professional development

Esta pesquisa centra-se nas estruturas de coordenação educativa e supervisão pedagógica, nos departamentos curriculares. Pretende-se compreender as concepções de supervisão e de coordenação dos coordenadores de departamento, dos professores e do próprio director, tentando-se conhecer as práticas supervisivas e coordenativas que aí ocorrem, quem é o seu mediador e em que órgão se efectivam. Constitui, também, objectivo identificação dos constrangimentos ao exercício dessas funções por parte dos seus responsáveis e das condições facilitadoras de processos de supervisão, finalizando com a apresentação de um quadro capaz de potenciar as práticas supervisivas, numa perspectiva de projecto formativo, que se espera positivo para o desenvolvimento organizacional e profissional, com reporte ao processo educativo. Através de uma metodologia qualitativa privilegia-se uma abordagem descritiva e interpretativa, cujo design investigativo se enquadra no âmbito de um estudo de caso onde se podem identificar características de investigação-acção, especialmente quando os participantes, ao longo do processo, reflectem sobre a decisão e a acção e identificam as vertentes de melhoria, assegurando-as no futuro. Enfatiza-se ainda a criação de oportunidades reflexivas através de encontros de cariz formativo que se concretizam na realização de entrevistas, assumindo-as como momentos de reflexão partilhada, que permitem conhecer o contexto educativo e propiciar o debate conjunto sobre as práticas de supervisão. O questionário, a análise documental e as notas de campo da investigadora completam a triangulação metodológica. Com este estudo foi possível compreender a orgânica funcional do departamento e a forma como a escola centralizou as competências supervisivas nos grupos disciplinares e nos seus representantes. Também se pôde compreender a importância da promoção do trabalho colaborativo, no seio do grupo, cabendo ao coordenador a função de supervisionar essas práticas, o que corresponde a uma concepção de supervisão que privilegia o trabalho de pares, a hetero-supervisão.