Desafios na educação contínua dos Técnicos de Radiologia: uma revisão narrativa

• Autor(a) principal: Almeida, Rui Pedro
• Data de Publicação: 2021
• Outros Autores: Da Silva, Carlos Alberto, Vicente, Bianca, Abrantes, António, Miranda, Dulce
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10174/31287; https://doi.org/Almeida, R., Silva, C., Vicente, B., Abrantes, A., & Miranda, D. (2021). Desafios na educação contínua dos Técnicos de Radiologia: uma revisão narrativa. ROENTGEN-Revista Científica das Técnicas Radiológicas, 2(2), 59-68. https://doi.org/10.46885/roentgen.v2i2.56. ISSN 2184-7657; https://doi.org/10.46885/roentgen.v2i2.56
• topic: Educação; Formação Contínua; Aprendizagem baseada em jogos; Sala de Aula invertida; e-Learning

O objetivo principal desta revisão narrativa consiste em discutir as tendências, desafios e oportunidades na educação e formação contínua dos Técnicos de Radiologia (TRad), sobretudo numa perspetiva pós- pandémica que poderá potenciar a remodelação das oportunidades de formação. Foi realizado um levantamento bibliográfico nas principais bases de dados, complementado com a utilização de recursos disponíveis online em associações e sociedades científicas e profissionais desta área do conhecimento. Os critérios de exclusão incluíram artigos não publicados em inglês, anteriores a 2013 e sem contribuições no campo da educação à distância ou da aprendizagem ativa. A educação e formação contínua no campo da radiologia tem sofrido um processo de readaptação, e as habituais oportunidades de aprendizagem no formato presencial (em sala de aula, laboratórios de simulação e ambientes clínicos) foram rapidamente transformadas em oportunidades de ensino à distância, levando ao surgimento de modelos de ensino e formação inovadores. Assim, as evidências mais recentes revelaram que as estratégias centradas no formando, como a sala de aula invertida e a aprendizagem baseada em jogos, quando aplicadas na educação de profissionais da saúde, permitiram a obtenção de resultados positivos e muito promissores. A adequada preparação dos TRad depende da aplicação de metodologias eficazes de ensino que permitam um excelente desempenho clínico e a manutenção de elevados padrões de qualidade e segurança. A aprendizagem baseada em jogos parece ser eficaz para aprimorar conhecimentos, habilidades e atitudes e deve ser considerada como uma potencial ferramenta sistemática neste campo.