Prática de ensino supervisionada em educação pré-escolar e ensino do 1.º ciclo do ensino básico

• Autor(a) principal: Morais, Virgínia de Fátima Queirós
• Data de Publicação: 2012
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10198/7659
• topic: Formação de professores; Educação pré-escolar; 1º Ciclo do Ensino Básico; Prática de ensino supervisionada

O presente relatório de final de estágio surge no âmbito da Unidade Curricular de Prática de Ensino Supervisionada integrada no curso de Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico. Tem como finalidade documentar o trabalho realizado ao longo da prática profissional em contexto de Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico. As instituições na qual realizamos a ação educativa foram, respetivamente, uma Instituição Particular de Solidariedade Social e uma escola da rede pública do concelho de Bragança. Neste sentido, consideramos que esta unidade curricular foi uma ferramenta principal na nossa formação. Se por um lado nos permitiu experienciar e desenvolver atividades que proporcionassem nas crianças experiências significativas, por outro lado, criou-nos o meio ótimo para refletir sobre o nosso papel de agente educador/professor. Foi partindo desta ideia que delineamos uma prática pedagógica sustentada no papel ativo das crianças na construção das suas aprendizagens. Assim sendo, o nosso papel enquanto educador/professor foi de orientador e mediador de aprendizagens permitindo às crianças construírem os seus próprios conceitos, valores e atitudes. Tentamos abordar os conteúdos de forma integradora nas atividades realizadas, salientando as dimensões pedagógicas: espaço, tempo e interações. Ao longo das experiências de aprendizagem selecionadas são descritos e refletidos todos os procedimentos metodológicos, apresentando, ainda, os diálogos criados em interação com as crianças e o adulto, de forma a enaltecer as suas contribuições. Também as fotografias foram um elemento importante para documentar todo o processo ao longo da prática pedagógica. The present final report is an integrated document of the curricular unit of Supervised Teaching Practice of the Master's degree course in Preschool Education and Elementary Teaching Education. It aims to document the work developed along the context of professional practice in Preschool Education and Teaching of the 1st cycle of basic education. The institutions in which educational activities were conducted, respectively, was an Institution for Social Solidarity and a public school of Bragança. In this sense we considerer that this curricular unit was an important subject in our teaching formation process. If by one side it left us do experience and develop activities which promote significant learning's in children, in the other way, it was an excellent mode to reflect in our role and function as educator / teacher. This idea permitted us to structure a practice supported in the active role of students under the construction of their learning. The role as educator / teacher was mentor, facilitator of learning allowing children to construct their own concepts, values and attitudes. We try to address the contents in a integrated way in the activities make, highlighting the pedagogical dimensions: space, time and interactions. Along the learning activities selected are described and reflected all the methodological procedures taken, presenting also the dialogues created in interaction with children and adults in order to enhance their contributions. The photography's were a fundamental element to document all the process along the pedagogical practice.