A experiência sensorial das crianças na creche e no jardim de infância

• Autor(a) principal: Santos, Ana Filipa Mendes
• Data de Publicação: 2023
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10400.26/48556
• topic: Experiência sensorial; Creche; Jardim de Infância; Investigação-ação; Sensory experience; Nursery; Kindergarten; Action-Research

O Relatório do Projeto de Investigação, intitula-se: A experiência sensorial das crianças na creche e no jardim de infância. Enuncia o percurso de uma pesquisa empírica, transversal aos contextos de estudo, nos quais foram desenvolvidos os estágios em creche e em jardim de infância. Este estudo teve como intencionalidade compreender e interpretar de que forma as conceções pedagógicas das educadoras sobre a experiência sensorial das crianças, se refletem no quotidiano das suas práticas e como essas experiências são promovidas, nas salas com as crianças, quer sejam auto iniciadas por elas, quer sejam por experiências intencionalmente propostas pelas educadoras. A temática em estudo pode ser traduzida pelo problema de investigação, “De que forma podem ser potencializadas as experiências sensoriais das crianças, na creche e no jardim de infância?”. O estudo teve com participantes as educadoras cooperantes dos estágios e as crianças dos contextos de estudo. Insere-se no paradigma interpretativo, de metodologia qualitativa num processo de investigação-ação. Como fontes de recolha de informação, elegemos os inquéritos por questionário às Educadoras, a observação participante, as notas de campo e a análise documental. Articulam-se, a intervenção da investigadora e as situações experienciadas e vivenciadas nos contextos, as quais são apresentadas e interpretadas à luz de aspetos fundamentais da perspetiva teórica. Inferimos que com este estudo, a exploração sensorial é valorizada e reconhecida nas conceções e nas práticas pedagógicas das educadoras participantes do estudo, como mecanismo essencial e imprescindível no processo de desenvolvimento/aprendizagem das crianças.