Multiculturalismo, socialização e integração: os desafios e contributos do ensino/ aprendizagem de uma língua não materna

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Silva, Florbela Adelaide dos Santos Viegas da
Data de Publicação: 2010
Tipo de documento: Dissertação
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
Texto Completo: http://hdl.handle.net/10400.1/1758
Resumo: Dissertação de mest., Ciências da Educação e da Formação (Sociologia da Educação e da Formação), Faculdade de Ciências Humanas e Sociais, Univ. do Algarve, 2010
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spelling Multiculturalismo, socialização e integração: os desafios e contributos do ensino/ aprendizagem de uma língua não maternaMulticulturalismoSocializaçãoIntegraçãoEducação multiculturalPortuguês língua não maternaDissertação de mest., Ciências da Educação e da Formação (Sociologia da Educação e da Formação), Faculdade de Ciências Humanas e Sociais, Univ. do Algarve, 2010O trabalho de investigação que ora se apresenta consiste numa dissertação de Mestrado no domínio das Ciências da Educação e da Formação e inscreve-se no tema Multiculturalismo, integração e socialização – Os desafios e contributos do ensino/aprendizagem de uma língua não materna, tendo como objectivos contribuir para a valorização e aprofundamento do ensino/aprendizagem da língua não materna e compreender a relação do ensino com a integração e socialização dos imigrantes nas escolas portuguesas, mais concretamente na região do Algarve onde essa é uma realidade crescente. Numa primeira abordagem, correspondente à delimitação teórica e conceptual, este estudo visa fornecer um quadro teórico e conceptual compreensivo que englobe a complexidade de fenómenos que interagem com a temática do multiculturalismo, percorrendo a revisão bibliográfica existente no âmbito do tema em estudo. Na segunda parte desta investigação, apresenta-se o estudo empírico realizado no âmbito do tema. Esta parte do estudo integra todas as considerações metodológicas inerentes ao processo de abordagem empírica, explicitando os métodos e as técnicas utilizados pela investigadora na recolha de informação, os procedimentos no tratamento e análise das informações, a apresentação dos resultados e as conclusões. Nas conclusões lançam-se, ainda, algumas sugestões para trabalhos futuros. Conclui-se este estudo com a evidência de que o ensino-aprendizagem de uma língua não materna aos alunos de origem estrangeira na escola é um factor determinante na socialização e integração destes alunos na escola e na comunidade em que passam a estar inseridos, numa relação dinâmica e dialéctica. Todavia, esta é uma área na qual ainda há pouca investigação recente, havendo ainda um longo caminho a percorrer no domínio da educação multicultural, a começar pela mudança dos pilares em que assenta a educação em Portugal.Carreira, Teresa PiresSapientiaSilva, Florbela Adelaide dos Santos Viegas da2012-10-16T12:47:13Z20102010-01-01T00:00:00Zinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisapplication/pdfhttp://hdl.handle.net/10400.1/1758por773.3 SIL*Mul Caveinfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)instname:Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC) - FCT - Sociedade da Informaçãoinstacron:RCAAP2023-07-24T10:12:54Zoai:sapientia.ualg.pt:10400.1/1758Portal AgregadorONGhttps://www.rcaap.pt/oai/openaireopendoar:71602024-03-19T19:55:52.899118Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos) - Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC) - FCT - Sociedade da Informaçãofalse
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