A inclusão de crianças com did: O caso da Escola Agrupamento VII de Bombardeiro

• Autor(a) principal: Veiga, Ana Maria Mendes Da
• Data de Publicação: 2021
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/20.500.12207/5488
• topic: Necessidades educativas especiais; Inclusão; Dificuldades intelectuais e desenvolvimentais

O presente trabalho intitulado, A Inclusão de crianças com DID: “O Caso da Escola Agrupamento VII De Bombardeiro”, tem como objetivo geral, compreender até que ponto um aluno com dificuldades intelectuais e desenvolvimentais (DID) está incluído na Escola Agrupamento VII de Bombardeiro. O estudo desenvolvido obedeceu a uma investigação de natureza qualitativa, interpretativa e descritiva - Estudo de caso. A recolha de dados foi feita a partir de uma análise documental a entrevistas semi-estruturadas, realizadas ao diretor da escola, a três professores do ensino regular e aos pais do aluno. Os resultados obtidos mostraram que os professores têm a perceção dos conceitos de Necessidades Educativas Especiais (NEE), e de Inclusão/Escola Inclusiva, embora apresentem muitas reservas quanto à implementação da inclusão. Essas reservas dizem respeito à falta de recursos humanos e materiais. Quanto ao conceito de DID, não está bem interiorizado por todos os participantes, pois descrevem o conceito simplesmente como substituto de “deficiência intelectual ou até de deficiência mental”, não abordando em nenhum momento as competências adaptativas. Enquanto professores têm atitudes e práticas inclusivas, e mostram interesses necessidades de formação específica na área das NEE para melhor atenderem os alunos, consideram que a escola ainda não está preparada para a concretização da filosofia inclusiva, estando ainda numa faze embrionária da inclusão.