Pratiques pédagogiques de "mobile-learning" et FLE : une étude de cas

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Nobre, Ana
Data de Publicação: 2018
Outros Autores: Martin-Fernandes, Isabelle
Tipo de documento: Artigo
Idioma: fra
Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
Texto Completo: http://hdl.handle.net/10400.2/7810
Resumo: Número especial: Le numérique en classe de français.
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spelling Pratiques pédagogiques de "mobile-learning" et FLE : une étude de casTechnologies numériquesMobile-learningFrançais Langue Étrangère (FLE)Pédagogie activeDigital technologiesFrench as a Foreign Language (FLE)Active pedagogyNúmero especial: Le numérique en classe de français.Intégrer les technologies numériques dans les cours de Langue Française est un défi accepté par les deux auteures du présent article. La présence des dispositifs numériques portables est une réalité dans nos institutions et dans nos pratiques pédagogiques au Portugal. Même si les réticences sont encore grandes, les professeurs peuvent considérer cet apport technologique et pédagogique comme une plus- value pour atteindre leurs objectifs. Le passage du paradigme d’instruction vers une réalisation pleine de stratégies aboutissant à un paradigme de communication est le chemin, ici tracé, de la conquête de la littératie numérique au service de l’apprentissage/enseignement du FLE. Si nous voulons que nos étudiants soient des citoyens du monde numérique à part entière, il est nécessaire de leur proposer des scénarios pédagogiques qui les motivent et correspondent à leurs besoins.Integrating digital technologies into French language courses is the challenged assumed by the authors of this article. The presence of portable digital devices is a reality in our institutions and in our teaching practices in Portugal. Even if there still are reluctancies, teachers can consider this technological and pedagogical contribution as an added value to achieve their objectives. The transition from the paradigm of instruction to a series of strategies leading to a paradigm of communication is the path to reach digital literacy in the service of learning / teaching foreign language French. If we want our students to be fully-fledged citizens of the digital world, we must offer them educational scenarios that motivate them and correspond to their needs.Thélème. Revista Complutense de Estudios FrancesesRepositório AbertoNobre, AnaMartin-Fernandes, Isabelle2018-12-30T10:09:50Z20182018-01-01T00:00:00Zinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/articleapplication/pdfhttp://hdl.handle.net/10400.2/7810fra1139-9368http://dx.doi.org/10.5209/THEL.59041info:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)instname:Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC) - FCT - Sociedade da Informaçãoinstacron:RCAAP2023-11-16T15:28:05Zoai:repositorioaberto.uab.pt:10400.2/7810Portal AgregadorONGhttps://www.rcaap.pt/oai/openaireopendoar:71602024-03-19T22:48:01.441314Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos) - Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC) - FCT - Sociedade da Informaçãofalse
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