Estudo da competência oral semântica de alunos de português língua não-materna que frequentam o ensino regular

• Autor(a) principal: Silva, Joana Simões
• Data de Publicação: 2015
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10400.14/19694
• topic: Língua materna; Língua não materna; Compreensão oral semântica; Mother language; Second language; Semantic listening comprehension; Domínio/Área Científica::Ciências Médicas::Ciências da Saúde

A competência semântica refere-se à capacidade de reconhecer, usar os significados e o léxico. Refere-se ao significado das expressões linguísticas e, em geral, ao conhecimento que os falantes têm do significado das palavras e dos enunciados de uma língua. A atribuição de novos significados não é fácil devido à grande flexibilidade das expressões linguísticas, sobretudo quando se trata de aprendentes de uma língua não materna, no caso concreto de alunos, filhos de pais estrangeiros, que aprendem o português como língua não materna (PLNM). Pretendeu-se, com o presente trabalho, verificar se existem diferenças no domínio da compreensão oral semântica entre alunos de PLNM (Português Língua Não Materna), filhos de pais estrangeiros, que frequentam o ensino regular e os seus pares de PLM (Português Língua Materna); verificar se há relação significativa entre a compreensão oral semântica dos alunos de PLNM, o número de anos de residência e de anos de frequência de escolaridade em Portugal. A amostra é constituída por 38 alunos: 19 alunos de PLNM e 19 alunos de PLM, entre os 9 e os 14 anos de idade, a frequentarem escolas pertencentes à área da grande Lisboa. Recorreu-se à aplicação de um questionário de caracterização sociolinguística e a testes de associação semântica de palavras de alta e baixa imaginabilidade e à compreensão oral de verbos e adjetivos. Verificou-se que foram os alunos de PLM a apresentar médias significativamente superiores nas três provas, o que se traduz numa maior pontuação e menor número de erros semânticos, tendo resultado em diferenças estatisticamente significativas para todas as Provas. Os alunos de PLNM obtiveram mais erros semânticos na Prova A, erros sem relação nas Provas A e B e erros não resposta em ambas as Provas, todavia sem diferenças estatisticamente significativas. Houve relação significativa entre a compreensão oral semântica dos alunos de PLNM e o número de anos de residência em Portugal no total da Prova B e no Total da Prova C. Registou-se interferência estatística da escolaridade dos pais nos erros semânticos cometidos pelos alunos do PLNM