Atitudes e valores em contexto escolar: propostas de implementação no 2º CEB

• Autor(a) principal: Moreira, Catarina Martins
• Data de Publicação: 2016
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10773/18469
• topic: Ensino de valores; Ensino básico 2º ciclo; Atitudes educativas; Desenvolvimento cognitivo; Competências de raciocínio; Estratégias da aprendizagem

O presente relatório final parte de uma busca pessoal pela melhoria da realidade educativa. Nesse sentido, foi encontrada a problemática a ser estudada: Educação para os valores. Esta escolha advém de uma necessidade intrínseca de saber mais sobre o tema e do desejo de poder partilhar esse conhecimento com os demais. Desta forma, a finalidade do presente estudo foi averiguar se as atividades de educação para os valores, adaptadas para a presente investigação, contribuem para a melhoria das atitudes e valores e para o desenvolvimento do raciocínio moral dos alunos do 6.º ano de escolaridade. Partindo desta finalidade, chegou-se à seguinte questão de investigação: Quais os contributos das atividades de educação para os valores, adaptadas para o presente estudo, para a melhoria das atitudes e valores e para o desenvolvimento do raciocínio moral dos alunos do 6.º ano de escolaridade? Com o intuito de responder à presente questão foram realizadas atividades de educação para os valores tendo por base a abordagem de Clarificação de Valores, a abordagem Cognitivista de Kohlberg e ainda a abordagem da educação moral integral de Quintana Cabanas. A presente investigação foi desenvolvida tendo por base o paradigma sócio-crítico, de acordo com uma perspetiva metodológica qualitativa e com base num plano de Investigação-Ação. O estudo foi realizado numa turma de 21 alunos do 6.º ano de escolaridade numa escola do Centro Litoral de Portugal, no âmbito da área curricular Educação para a Cidadania. Como instrumentos de recolha de dados, foram usadas as produções escritas dos alunos, a transcrição das gravações áudio das sessões e o diário do investigador. Por fim, na análise dos dados, foi privilegiada a análise de conteúdo. Com base nos dados recolhidos e analisados, verificou-se que as melhorias das atitudes/valores dos alunos foram pouco substanciais. Para além desse aspeto, verificou-se que o número de alunos a raciocinar em níveis de raciocínio moral mais baixos diminuiu. Em relação às implicações do estudo este pretende representar uma proposta concreta de sessões, tendo por base várias abordagens de educação para os valores, com o intuito de trabalhar atitudes e valores em contexto sala de aula.