Relatório de Estágio Pedagógico desenvolvido na Escola Secundária José Falcão, em Coimbra, junto da turma 1 do 9º ano, no ano letivo 2019/2020. “Análise do tempo de prática em unidades didáticas individuais e coletivas.”

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Santos, Maria João Araújo dos
Data de Publicação: 2020
Tipo de documento: Dissertação
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
Texto Completo: http://hdl.handle.net/10316/96635
Resumo: Relatório de Estágio do Mestrado em Ensino de Educação Física nos Ensinos Básico e Secundário apresentado à Faculdade de Ciências do Desporto e Educação Física
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Este, encontra-se inserido no plano de estudos do Mestrado em Ensino da Educação Física nos Ensinos Básico e Secundário da Universidade de Coimbra e representa-se como uma etapa de conclusão.O Estágio Pedagógico decorreu na Escola Secundária José Falcão, em Coimbra, durante a totalidade do ano letivo de 2019/2020, junto da turma 1 do 9º ano de escolaridade, inicialmente constituída por 29 alunos e com uma média de idade de 13,8 anos. A transição da Faculdade de Desporto e Educação Física para a Escola Secundária José Falcão, marca o momento inicial desta etapa de formação enquanto futura docente da área, possibilitando o desenvolvimento de determinadas competências a nível profissional, académica e não menos importante, a nível pessoal. Neste contexto, a concretização deste relatório procura descrever, analisar e refletir as experiências e o trabalho desenvolvido nesta escola e junto do 9º 1. Com esse intuito, o relatório encontra-se dividido em três grandes capítulos, sendo que no primeiro capítulo se apresenta o contexto de realização do Estágio, no segundo capítulo é elaborada uma análise reflexiva sobre a prática pedagógica e, por fim, no terceiro capítulo, é apresentada uma análise aprofundada do Tema-Problema “Análise do tempo de prática em unidades didáticas individuais e coletivas”. O Tema-Problema é um trabalho de investigação que decorreu ao longo do Estágio Pedagógico e do presente ano letivo, desta forma, tinha como principal objetivo analisar o tempo de prática entre uma unidade didática individual, a dança, e uma unidade didática coletiva, o andebol, sendo que o processo ensino-aprendizagem é influenciado pelo professor, aluno e contexto em que estão inseridos.The Internship Report presents itself as a portrait of pedagogical practice, with the implementation of the knowledge acquired during academic training. This is inserted in the study plan of the Master in Physical Education Teaching in Basic and Secondary Education at the University of Coimbra and represents itself as a conclusion stage.The Pedagogical Internship took place at the José Falcão Secondary School, in Coimbra, during the entire academic year 2019/2020, along with class 1 of the 9th grade, initially consisting of 29 students and with an average age of 13.8 years .The transition from the Faculty of Sports and Physical Education to the José Falcão Secondary School marks the beginning of this stage of training as a future teacher in the area, enabling the development of certain skills at a professional, academic and not least, personal level.In this context, the realization of this report seeks to describe, analyze and reflect on the experiences and work developed in this school and at the 9th level. For this purpose, the report is divided into three major chapters, with the first chapter presenting the context of carrying out the Internship, in the second chapter a reflexive analysis on the pedagogical practice is elaborated and, finally, in the third chapter, an in-depth analysis of the Theme-Problem “Analysis of the practice time in individual and collective didactic units” is presented.The Theme-Problem is a research work that took place throughout the Pedagogical Internship and this academic year, therefore, its main objective was to analyze the practice time between an individual didactic unit, dance, and a collective didactic unit, the handball, and the teaching-learning process is influenced by the teacher, student and context in which they are inserted.2020-07-23info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesishttp://hdl.handle.net/10316/96635http://hdl.handle.net/10316/96635TID:202808564porSantos, Maria João Araújo dosinfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)instname:Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC) - FCT - Sociedade da Informaçãoinstacron:RCAAP2022-05-25T04:52:02Zoai:estudogeral.uc.pt:10316/96635Portal AgregadorONGhttps://www.rcaap.pt/oai/openaireopendoar:71602024-03-19T21:14:51.015120Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos) - Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC) - FCT - Sociedade da Informaçãofalse
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