Estrutura e produtividade narrativa numa amostra de estudantes surdos

• Autor(a) principal: Alves, Cidália Ferreira
• Data de Publicação: 2011
• Outros Autores: Santos, Pedro Lopes dos, Alves, José Ferreira, Barbosa, Susana
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/1822/26100
• topic: Narrativa escrita; Surdez; Educação; Aprendizagem narrativa; Written narrative; Deafness; Education; Narrative learning

Neste estudo pretendeu-se descrever o desempenho na produção de textos narrativos de 22 estudantes surdos provenientes de duas escolas de referência que frequentavam o 3º ciclo do ensino básico. Procurou caracterizar-se a coerência e a produtividade dos textos produzidos, eliciados através de um livro de imagens sem texto, que ilustra uma história considerada prototípica do ponto de vista da coerência narrativa. Os resultados evidenciaram que alguns dos participantes revelaram dificuldade com o conceito de narrativa e com os elementos estruturais alocados ao princípio, meio e fim da história. Os pares das estruturas tempo/espaço e problema/resposta interna revelaram uma forte associação entre si. As medidas de produtividade bem como o número de elementos de estrutura, mostraram ser sensíveis ao contexto educativo onde as crianças aprendiam. Estes resultados apresentam implicações para o ensino de competências narrativas em crianças surdas.