A educação para os valores na educação pré-escolar e no ensino do 1.º ciclo do ensino básico

• Autor(a) principal: Galvão, Raquel Cunha
• Data de Publicação: 2016
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10348/7096
• topic: Ensino de valores; Educação pré-escolar; Ensino básico 1º ciclo; Prática pedagógica

Este relatório, teoricamente fundamentado, incide sobre a prática pedagógica, realizada durante dois estágios, em contextos distintos: Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico. Estando dividido em três partes – Caracterização do Meio; Educação para os Valores; e A Atividade Educativa – visa justificar as metodologias e estratégias utilizadas no decorrer da prática realizada. Desta forma, são explicitados vários conceitos, como a importância da relação entre a escola e a família/meio; a importância da qualidade na educação; o papel do docente, realçando as suas especificidades em cada contexto educativo; o currículo e a sua importância; a organização e gestão do tempo em ambos os contextos, bem como os tipos de atividades desenvolvidas; a importância de planificar; e a avaliação em ambos os contextos. Será feita, também, uma revisão bibliográfica em torno da Educação para os Valores. Neste ponto será exposta a pertinência da escolha deste tema e o desenvolvimento histórico do mesmo. Além disso, dado a sua relevância, será abordado o desenvolvimento moral das crianças de acordo com as investigações de Jean Piaget, Lawrence Kohlberg e Robert Selman, de forma a promover um melhor entendimento da educação para os valores. Por fim, serão expostas as perspetivas de vários autores sobre fo conceito de Educação para os Valores, sobre o papel do professor na Educação para os Valores, bem como alguns métodos e técnicas utilizados no decorrer da mesma. Tendo em conta o tema deste trabalho – a Educação para os Valores – o qual será fundamentado, sendo expostas perspetivas de vários autores, como já foi referido anteriormente, serão ainda fundamentadas as escolhas de determinadas atividades, metodologias e estratégias, tendo em conta a educação para os valores. Por fim, será exposta uma conclusão acerca do percurso educativo realizado, as dificuldades sentidas, os obstáculos ultrapassados, as limitações impostas e as aprendizagens feitas.