Relatório de Estágio Pedagógico

• Autor(a) principal: Guerra, Samuel Sousinha
• Data de Publicação: 2014
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10400.6/5640
• topic: Desporto; Educação Física; Estágio Pedagógico; Lecionar; Professor; Domínio/Área Científica::Ciências Sociais::Outras Ciências Sociais

Capítulo 1 (Estágio Pedagógico) Neste capítulo é realizada uma reflexão da atividade de professor estagiário, por mim desenvolvida, na escola secundária quinta das palmeiras (ESQP), durante o ano letivo 2013/2014. Os principais objetivos de ingressar neste ciclo estudo, mestrado, foram os de adquirir mais competências que me permitissem ter sucesso nas próximas tarefas que possa vir a desempenhar, pois o contacto com a realidade escolar tornar-me-ia mais capaz e apto para lidar com os diferentes situações que posso vir a encontrar. Assim, todas considerações apresentadas, acerca da lecionação de turmas (10º B, 10º C e 8º A e B), desporto escolar de duas modalidades, atividades desenvolvidas, direção de turma entre outras atividades desenvolvidas no âmbito do estágio pretendem demostrar toda a evolução sentida durante este ano letivo. Sendo do meu agrado afirmar que neste momento graças às competências adquiridas sinto-me um profissional melhor preparado para lidar com todos os contextos que possa encontrar, tendo também mais capacidade de contribuir para o desenvolvimento global do aluno durante o processo ensino aprendizagem. Capítulo 2 (Seminário de Investigação em Ciências do Desporto) Este estudo tem como objetivo geral investigar as atitudes dos alunos de uma escola, do concelho da Covilhã, no ensino básico e secundário em relação à disciplina de educação física (EF) e de acordo com o género, reconhecendo ainda o efeito do nível de atividade física (AF), do Vaivém e do índice de massa corporal (IMC) nas respostas obtidas. Participaram neste estudo 555 alunos, 282 alunos do género feminino e 273 do género masculino. Para analisar as atitudes e expectativas dos alunos face à disciplina de EF recorreu-se ao questionário proposto por Tannehill, Romar, O´Sullivan, England & Rosenberg (1994). O nível de atividade física de cada aluno foi estimado de acordo com a proposta de Telama, Yang, Laakso & Viikari (1997). Já para a avaliação do nível da capacidade aeróbia e da composição corporal dos alunos, recorreu-se aos testes do vaivém e IMC derivados da bateria de testes do fitnessGram, de acordo com as recomendações de Sardinha (2008). Para análise estatística dos dados foi utilizado o programa SPSS, versão 21. Com o estudo verificámos que os alunos tendem a referir que as aulas de EF devem estar mais direcionadas para a prática dos desportos coletivos e que contribuem para melhorar a condição física. Os fatores que parecem contribuir mais para maior agrado dos alunos são as aulas serem diversificadas e gostar do professor. Já no sentido inverso observou-se que o tempo de aula ser muito escasso é o que mais desagrada os alunos. Constatou-se que os alunos referiram que a disciplina era importante para a sua formação e que a escolheriam caso esta fosse opcional. Por fim, quando comparada a disciplina com as restantes verifica-se que os alunos atribuem maior importância às outras disciplinas, contudo, preferem a EF. Este estudo permitiu-nos verificar que os resultados são favoráveis à disciplina de EF mas é necessário direcionar a atenção principalmente para o ensino secundário, onde se verificaram resultados inferiores aos do outro ciclo de estudo.