Conta-me como foi : narrativas históricas com crianças do 1º ciclo do ensino básico

• Autor(a) principal: Veiga, Ana Beatriz Vaz
• Data de Publicação: 2014
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/20.500.11960/1702
• topic: Educação histórica; Estudo do meio; Consciência histórica; History education; Social environment; Historic awerness

A presente investigação apresenta-se com o título: Conta-me como foi: narrativas históricas com crianças do 1.º Ciclo do Ensino Básico e foca-se na tentativa de desenvolver a consciência histórica de alunos através de narrativas históricas com diversos acontecimentos e protagonistas numa lógica diacrónica. Esta investigação prendeu-se com a vontade de tentar criar um estudo que trouxesse novidade na abordagem pedagógica e didática no campo da Educação Histórica. O estudo foi orientado por quatro questões de investigação, das quais duas gerais e duas específicas: (1) Como desenvolver a consciência histórica dos alunos no 1.º ciclo relativamente à História de Portugal?; (a) Que momentos cronológicos são mais relevantes trabalhar?; (b) Qual a importância que as crianças atribuem à aprendizagem da História de Portugal?; (2) Será que alunos do 1.º ciclo do EB são capazes de responder a questões críticas sobre a História de Portugal?. Constitui um repertório de atividades didáticas, construídas a pensar num grupo de 24 alunos de um 4.º ano de escolaridade, desenvolvidas com o contexto metodológico proporcionado pela observação participante do professor/investigador, numa dimensão reflexiva e dinâmica, no quadro da metodologia qualitativa com alguns contornos da investigação-ação. As atividades foram realizadas em grande grupo, pequeno grupo, individual e ainda com o apoio da família. Através da análise de dados recolhidos verificou-se o gosto dos alunos pela área de Estudo do Meio e principalmente pela História Nacional. Foi possível constatar que para os alunos nem sempre era fácil recuar ao passado para análise dos acontecimentos estudados. Foram-lhes feitas questões críticas da História Nacional, onde demostraram tratá-las como simples informação. O presente relatório foi desenvolvido no âmbito da Prática de Ensino Supervisionada II (PES II).