Relatório de Estágio

• Autor(a) principal: Pinto, Sara Patrícia Azevedo
• Data de Publicação: 2021
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10400.22/18040
• topic: Educação Pré-Escolar e 1.º Ciclo do Ensino Básico; Perfil duplo docente; Paradigma socioconstrutivista; Metodologia de investigação-ação; Ação reflexiva; Pre-School Education and Primary Education; Building a teaching identity; Socio constructivist mode; Research-action methodology; Reflexive action; Domínio/Área Científica::Ciências Sociais::Ciências da Educação

O presente relatório de estágio resulta do percurso de formação inicial, desenvolvida em contexto da ação docente, tendo por base a apresentação e reflexão do percurso vivenciado no âmbito da Unidade Curricular de Prática Educativa Supervisionada na Educação Pré-Escolar e 1.º Ciclo do Ensino Básico. Neste documento, espelha-se o mestrado de perfil duplo ao promover a mobilização de conhecimentos científicos, pedagógicos e didáticos alicerçados nos saberes que emergiram da prática, segundo uma postura reflexiva, indagadora e crítica. O mesmo conduziu ao crescimento não só de competências e conhecimentos de índole pedagógico, como promoveu a construção contínua de valores e crenças de forma a responder aos desafios emergentes da atualidade. Inscritas no paradigma socioconstrutivista, promoveram-se ações centradas na criança, nos seus interesses e necessidades, tendo esta uma participação ativa na sua própria aprendizagem. Neste sentido, revelou-se a igualdade de oportunidades e um planeamento pedagógico adaptado e diferenciado, atendendo à diversidade de crianças e contextos. Face a um mundo em constante mudança com seres humanos dissemelhantes, no qual os docentes são constantemente desafiados a desenvolver práticas criativas e inovadoras, sendo críticos, reflexivos e com espírito colaborativo. Neste sentido foi relevante a aproximação à metodologia de investigação-ação que pelo seu processo cíclico de observação, planificação, ação e avaliação fornecendo contributos transformadores às ações educativas e ao percurso formativo da mestranda.