Um estudo com alunos do 5º ano de escolaridade num contexto de triângulos e paralelogramos recorrendo a materiais manipulativos

• Autor(a) principal: Fernandes, Daniela Silva
• Data de Publicação: 2016
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/20.500.11960/1590
• topic: Matemática; Geometria; Materiais manipuláveis; Triângulos e paralelogramos; Mathematics; Geometry; Manipulatives; Triangles and parallelograms

O presente relatório está inserido na Prática de Ensino Supervisionada II, que se desenvolveu numa turma de 5º ano, numa escola do 2º e 3º Ciclos do Ensino Básico e do Secundário. Encontra-se dividido em três partes. A primeira, apresenta o contexto educativo onde decorreu toda a intervenção didática, a segunda, está diretamente relacionada com o trabalho de investigação e a terceira parte, apresenta uma reflexão sobre toda a experiência didática proporcionada pela Prática de Ensino Supervisionada I e II. O estudo foi desenvolvido na área da Matemática e visava compreender a importância e influência dos materiais manipuláveis na aprendizagem dos conteúdos matemáticos relacionados com triângulos e paralelogramos, ao longo da intervenção didática a que os alunos foram sujeitos. Para tal, formularam-se três questões que pretendiam ajudar a delinear e orientar a investigação: (1) Como se pode caracterizar o contributo dos materiais manipuláveis no desenvolvimento de conceitos relacionados com o estudo de triângulos e paralelogramos durante a intervenção didática? (2) Que constrangimentos e potencialidades se identificam com a manipulação de materiais manipuláveis durante a intervenção didática que envolve o estudo de triângulos e paralelogramos? e (3) Como se pode caracterizar a relação dos alunos com o material manipulável durante a intervenção didática que envolve o estudo de triângulos e paralelogramos? Optou-se por uma metodologia de investigação qualitativa no design de estudo de caso, tendo-se acompanhado duas alunas durante a intervenção didática realizada. Para a recolha de dados utilizaram-se observações, um questionário, entrevistas, documentos escritos, em particular as produções escritas dos alunos nas tarefas propostas, e os registos de vídeo e fotográficos. A análise dos dados permitiu concluir que a utilização dos materiais manipuláveis no desenvolvimento das tarefas ajudam a melhorar a vontade de trabalhar dos alunos, quando lhes é disponibilizado tempo suficiente para o seu desenvolvimento e as tarefas propostas são desafiantes. A sua utilização aparenta potenciar aprendizagens significativas por levar os alunos a associar as tarefas desenvolvidas com o material com aquelas que não os utilizam e a pensar na forma como os materiais os auxiliaram nas realizações anteriores.