A inclusão dos alunos com necessidades educativas especiais nas aulas de educação visual e educação tecnológica

• Autor(a) principal: Teixeira, Marta Maria Chambel dos Santos
• Data de Publicação: 2014
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10284/7612
• topic: Domínio/Área Científica::Ciências Sociais::Ciências da Educação

A inclusão de alunos com Necessidades Educativas Especiais na escola atual baseia-se em princípios democráticos, de justiça social e igualdade de oportunidades ao proporcionar o direito à educação de todos os alunos independentemente das problemáticas que evidencie. O presente trabalho apresenta como temática central recolher, analisar, compreender, e objetivar as perceções dos professores de Educação Visual e Educação Tecnológica (2º ciclo) face ao apoio aos alunos com NEE antes e depois da extinção do par pedagógico. A estratégia de investigação seguiu a metodologia qualitativa, utilizando a entrevista. Envolveu-se na pesquisa um número limitado de entrevistados (professores de EV e ET a lecionar em escolas do Minho), para a obtenção de respostas objetivas e credíveis, no que diz respeito à Inclusão de alunos com NEE na disciplina de EV e ET e à dificuldade ou não de apoio a esses alunos com e sem par pedagógico. Os resultados, advindos do presente estudo de investigação, permitem concluir que os docentes entrevistados consideram que a disciplina de EV e ET é benéfica para os alunos com NEE. Ao referirem-se ao par pedagógico salientaram a sua não concordância com a sua extinção, pois o tipo de trabalho e até o tipo de material e de recursos pedagógicos que são usados no decurso das aulas requer um apoio mais individualizado, sobretudo aos alunos com NEE, pelo que era mais fácil e maior o apoio prestado aos alunos com NEE quando existia o par pedagógico.