Educação financeira e matemática: um caminho para a poupança. Estudo com alunos do 4.º ano de escolaridade

• Autor(a) principal: Gonçalves, Marina Helena
• Data de Publicação: 2019
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/20.500.11960/2233
• topic: Ensino da matemática; Educação financeira; Poupança; Orçamento; Mathematics teaching; Financial education; Savings; Budget

O presente estudo foi desenvolvido no âmbito da Prática de Ensino Supervisionada (PES), integrada no Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º CEB. Nos últimos anos, os cidadãos, enquanto consumidores, são constantemente confrontados com a necessidade da tomada de decisões em relação às finanças pessoais. A Educação Financeira (EF) é reconhecidamente uma temática abstrata para as crianças nos primeiros anos, provavelmente pelo facto de existir um grande distanciamento entre elas e o conhecimento sobre o dinheiro. Por isso, torna-se fundamental o desenvolvimento de temáticas preparatórias para a EF desde os primeiros anos. Assim, desenvolveu-se um estudo que pretendeu perceber se os alunos do 4.º ano de escolaridade estavam capacitados para lidar com questões financeiras e efetuar as melhores escolhas, tendo como finalidade a poupança. Foram definidos os seguintes objetivos: Identificar o conhecimento prévio dos alunos face ao vocabulário específico das questões financeiras; Capacitar os alunos de vocabulário ao nível financeiro; Desenvolver a capacidade de recolha de informação necessária à aquisição de um produto, análise da informação recolhida e decisão sobre a opção mais vantajosa, tendo a poupança como objetivo; Construir o orçamento individual, com base nos conhecimentos adquiridos. Tendo em conta o problema e os objetivos, optou-se pela metodologia qualitativa, tendo sido seguido o método descritivo. Foram utilizadas diferentes técnicas e métodos de recolha de dados, tais como: observação; questionários; documentos dos alunos e meios audiovisuais – registo fotográfico. A turma do 4.º ano de escolaridade, onde o estudo foi desenvolvido, era composta por 22 alunos. Foi implementada uma Proposta Didática no âmbito da EF, que contou com dois questionários, duas fichas formativas e a elaboração de um orçamento individual. Os resultados mostraram que os alunos, apesar de não possuírem conhecimentos prévios sobre EF, conseguiram desenvolver capacidades relativas a esta temática, tendo tomado decisões conscientes, elaborado o seu orçamento, tendo a poupança como objetivo. Superar desafios, cativar as crianças e promover o melhor desenvolvimento das suas capacidades, foram algumas das aprendizagens fundamentais adquiridas durante todo este percurso.