O papel do toque como estratégia técnico-pedagógica de correção na aula de Técnica de Dança Clássica : 3º ano da Academia de Dança do Vale do Sousa

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Rodrigues, Joana Cristina Fernandes
Data de Publicação: 2016
Tipo de documento: Dissertação
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
Texto Completo: http://hdl.handle.net/10400.21/7716
Resumo: Relatório Final de Estágio apresentado à Escola Superior de Dança, com vista à obtenção do grau de Mestre em Ensino de Dança.
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spelling O papel do toque como estratégia técnico-pedagógica de correção na aula de Técnica de Dança Clássica : 3º ano da Academia de Dança do Vale do SousaTécnica de dança clássicaCorreção técnicaToqueClassical dance techniqueTouchTechnical correctionRelatório Final de Estágio apresentado à Escola Superior de Dança, com vista à obtenção do grau de Mestre em Ensino de Dança.Elaborado no âmbito do Mestrado em Ensino de Dança, este relatório refere-se ao estágio realizado na Academia de Dança do Vale do Sousa e tem como principal objetivo desmistificar o uso do toque técnico na correção dos alunos de Técnica de Dança Clássica pretendendo ainda salientar a sua importância como eficaz ferramenta pedagógica de correção. A amostra é composta por alunos do 3º ano do ensino artístico especializado em dança, com os quais se desenvolveu um conjunto de estratégias e abordagens metodológicas, no campo de ação da disciplina de Técnica de Dança Clássica onde se incluiu o toque como ferramenta de correção técnica. Nesse sentido, aplicou-se uma metodologia de investigação-ação, na recolha e tratamento de informações numa dinâmica constante. A observação direta e o respetivo diário de bordo, permitiram, aferir a metodologia utilizada e melhorar a estruturação das aulas, dando continuidade ao trabalho proposto, durante a semana, pela professora titular. Esta dinâmica foi conseguida pelo facto da estagiária poder estar presente duas vezes por semana, realizando de forma articulada as diferentes fases regulamentadas do Estágio. Procurou-se assim compreender, de que modo, os alunos deste grau de ensino percepcionam e reagem ao toque na correção técnica usada durante uma aula de Técnica de Dança Clássica. Houve uma preocupação na recolha de elementos relativos ao tema do estágio em si, ou seja, conhecer a noção pré estabelecida do toque na aulas técnicas. Procurou-se compreender os conteúdos programáticos adquiridos e pretendidos para este ano, para que em conjunto com a professora titular se encontrassem estratégias que permitissem estabelecer a temática do estágio ao longo de toda a execução dos conteúdos exigidos. A revisão da literatura permitiu um enquadramento da problemática associada ao toque e um apoio essencial no registo e na apresentação dos dados obtidos. Através da análise de dados, foi possível constatar que os alunos em geral reagem muito positivamente ao toque como ferramenta de correção técnica.ABSTRACT: Prepared under the Master in Dance Education, this report refers to the internship, held at Academia de Dança do Vale do Sousa, and it aims to demystify the use of technical touch in the correction of Classical Dance Technique students and it still intends to stress the importance of the technical touch as a pedagogical correction tool. The sample is composed of students of the 3rd year, with whom it was developed a set of strategies and methodological approaches in the field of Classical Dance Technique discipline and particularly the inclusion of touch as a technical correction tool. In this sense, it was applied a methodology of action-research, collecting and processing information in a constant dynamic. Direct observation and daily diaries allowed to assess the methodology and improve the structure of the classes, continuing the proposed work during the week, by the resident teacher. This dynamic was achieved by the fact that the trainee was present twice a week, on Mondays and Fridays, performing in an articulated manner the different phases of the regulated internship. The understanding of how the students of this level of education perceived and reacted to touch in the correction of technique, used during a Classical Dance Technique class, was the main goal. There was a concern in data collection related to the theme of the internship, i.e. to meet the pre-established sense of touch in technical classes. The program’s content, acquired and intended for this year, was also a main concern. Together with the teacher and school, strategies were met allowing to establish the internship’s theme throughout the execution of the required content. The literature review provided a framework of issues related to touch and essential support recording and collecting data. Through the data analysis, it was found that students generally react very positively to the touch as a technical correction tool.Amorim, VeraRCIPLRodrigues, Joana Cristina Fernandes2017-12-18T16:07:49Z2016-11-242016-11-24T00:00:00Zinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisapplication/pdfhttp://hdl.handle.net/10400.21/7716TID:201343134porinfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)instname:Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC) - FCT - Sociedade da Informaçãoinstacron:RCAAP2023-08-03T09:54:13Zoai:repositorio.ipl.pt:10400.21/7716Portal AgregadorONGhttps://www.rcaap.pt/oai/openaireopendoar:71602024-03-19T20:16:35.867519Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos) - Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC) - FCT - Sociedade da Informaçãofalse
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