Mapeamento das competências profissionais nas Bibliotecas do Ensino Superior : da identificação à construção de um modelo

• Autor(a) principal: Cunha, Ricardo Miguel Marques da
• Data de Publicação: 2023
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10451/58904
• topic: Domínio/Área Científica::Humanidades::Outras Humanidades

Esta dissertação analisa o tema das competências profissionais dos bibliotecários das bibliotecas do ensino superior, a partir da seguinte pergunta de partida: Quais as competências exigidas aos profissionais de informação das Bibliotecas do Ensino Superior, em face das múltiplas alterações na profissão, na utilização dos instrumentos e na relação com os utilizadores? Traçámos dois objetivos gerais: analisar o papel das bibliotecas no ensino superior, caracterizado pela literatura dos últimos cinco anos e conhecer as competências dos profissionais de informação, resultantes das dinâmicas ocorridas nas bibliotecas de ensino superior. Como objetivos específicos, traçámos os seguintes: rever a literatura recente para identificar competências e modelos de competências dos bibliotecários do Ensino Superior; efetuar a análise documental e a posterior categorização das competências dos bibliotecários do Ensino Superior; e construir uma proposta de modelo de competências dos bibliotecários do Ensino Superior. A fundamentação teórica, baseada na revisão de literatura, permitiu analisar os conceitos-chave à luz da sua vertente semântica e do seu entendimento por parte da comunidade científica. No que diz respeito ao aparato metodológico, optámos por um paradigma construtivista e por uma abordagem qualitativa, tendo como métodos, a investigação documental e a engenharia de requisitos. Alicerçados nestes pilares investigativos selecionámos e analisámos nove documentos nacionais e internacionais numa dupla vertente: a análise individual de cada um e, posteriormente, a criação de uma súmula das competências extraídas na primeira fase. A proposta de modelo comporta nove grandes áreas, a saber: Ensino, Bibliometria, Comunicação, Publicação, Desenvolvimento, Advocacy, Ciência Aberta, Gestão e Ética. Concluímos que é importante reforçar a reflexão sobre o tema das competências dos profissionais da informação, de acordo com alguns estudos que trouxeram para o debate uma nova abordagem sobre esta temática. Em suma, torna-se urgente reforçar a importância dos profissionais da informação para a construção de comunidades mais plurais e democráticas.