Relatório de estágio de qualificação profissional (educação pré-escolar)

• Autor(a) principal: Carvalho, Sofia Raquel da Silva
• Data de Publicação: 2014
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10400.22/8700
• topic: Criança; Educação pré-escolar; Competências profissionais; Investigação-ação; Child; PreSchool education; Skills; Action research; Educação; Docente generalista; Desenvolvimento profissional; Investigação-ação; Education; Generalist teaching profile; Professional development; Research-action; Domínio/Área Científica::Ciências Sociais::Ciências da Educação

Relatório EPE - Relatório de estágio em Educação Pré-Escolar: O presente relatório de qualificação profissional, realizado no âmbito da Unidade Curricular de Prática Pedagógica Supervisionada, do curso de mestrado profissionalizante em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico, tem como intenção evidenciar o desenvolvimento das competências pessoais e profissionais da estudante no primeiro dos dois níveis educativos referenciados, a Educação Pré-Escolar. Este documento apresenta uma análise crítica e reflexiva do trabalho desenvolvido pela mestranda ao longo do período de estágio, que teve como principal objetivo o desenvolvimento da sua autonomia e progressiva responsabilização pela ação educativa. A prática da estudante sustentou-se no quadro teórico-concetual construído ao longo do seu percurso formativo, nos normativos legais em vigor, nas características do contexto educativo em que a mestranda interveio e nos conhecimentos sobre cada criança, no sentido de desenvolver uma ação adequada e imbuída de intencionalidade. Importa ainda enfatizar a metodologia de investigação-ação, na qual a estudante fundamentou a sua práxis e desenvolveu os processos de observação, planificação, ação, avaliação e reflexão. A utilização desta metodologia e as estratégias e instrumentos formativos, adotados ao longo do processo de desenvolvimento, fomentaram a transformação e a melhoria da prática educativa, através do desenvolvimento de competências reflexivas, investigativas e de questionamento. Este crescimento promoveu simultaneamente o desenvolvimento da estudante, tendo sido este apenas o início de um processo de aprendizagem que se deseja constante e sistemático, e a construção de aprendizagens por parte das crianças e alunos.