Web Social y desarrollo de competencias socio-comunicativas: El caso de una escuela pública en Chile

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Flores-Aguilar,Paula
Data de Publicação: 2015
Outros Autores: Cárdenas-Neira,Camila, Ulloa,Luis Cárcamo
Tipo de documento: Artigo
Idioma: spa
Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
Texto Completo: http://scielo.pt/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1646-59542015000100005
Resumo: El artículo tiene por objetivo caracterizar la inserción curricular de la aplicación Web 2.0 GigaPan para el desarrollo de competencias socio-comunicativas en una escuela primaria de Valdivia, Chile. Metodológicamente, para sistematizar el estudio de caso se levantaron datos cuantitativos y cualitativos. Por un lado, se aplicaron pre y post test para evaluar los progresos y dificultades en el dominio de competencias escriturales y, por otro, se realizaron grupos de conversación con los estudiantes para reflexionar sobre aspectos metacognitivos y motivacionales propios de la innovación educativa. Los principales resultados indican que los progresos escriturales se expresan mejor en dominios tales como Coherencia Textual (14%) y Originalidad del Contenido (17%), y las mayores dificultades radican en el Énfasis en Ideas Relevantes (3%) y la Cohesión Textual (7%). Del lado de la implementación de las TIC los grupos de conversación muestran una positiva disposición a las mediaciones apoyadas por web social y al trabajo colaborativo.
id RCAP_a147ba2f92279d943d63a697bba61fe3
oai_identifier_str oai:scielo:S1646-59542015000100005
network_acronym_str RCAP
network_name_str Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
repository_id_str 7160
spelling Web Social y desarrollo de competencias socio-comunicativas: El caso de una escuela pública en ChileCompetencias socio-comunicativasWeb 2.0EducaciónTrabajo ColaborativoEl artículo tiene por objetivo caracterizar la inserción curricular de la aplicación Web 2.0 GigaPan para el desarrollo de competencias socio-comunicativas en una escuela primaria de Valdivia, Chile. Metodológicamente, para sistematizar el estudio de caso se levantaron datos cuantitativos y cualitativos. Por un lado, se aplicaron pre y post test para evaluar los progresos y dificultades en el dominio de competencias escriturales y, por otro, se realizaron grupos de conversación con los estudiantes para reflexionar sobre aspectos metacognitivos y motivacionales propios de la innovación educativa. Los principales resultados indican que los progresos escriturales se expresan mejor en dominios tales como Coherencia Textual (14%) y Originalidad del Contenido (17%), y las mayores dificultades radican en el Énfasis en Ideas Relevantes (3%) y la Cohesión Textual (7%). Del lado de la implementación de las TIC los grupos de conversación muestran una positiva disposición a las mediaciones apoyadas por web social y al trabajo colaborativo.OberCom2015-01-01info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/articletext/htmlhttp://scielo.pt/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1646-59542015000100005Observatorio (OBS*) v.9 n.1 2015reponame:Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)instname:Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC) - FCT - Sociedade da Informaçãoinstacron:RCAAPspahttp://scielo.pt/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1646-59542015000100005Flores-Aguilar,PaulaCárdenas-Neira,CamilaUlloa,Luis Cárcamoinfo:eu-repo/semantics/openAccess2024-02-06T17:22:08Zoai:scielo:S1646-59542015000100005Portal AgregadorONGhttps://www.rcaap.pt/oai/openaireopendoar:71602024-03-20T02:28:54.970015Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos) - Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC) - FCT - Sociedade da Informaçãofalse
dc.title.none.fl_str_mv Web Social y desarrollo de competencias socio-comunicativas: El caso de una escuela pública en Chile
title Web Social y desarrollo de competencias socio-comunicativas: El caso de una escuela pública en Chile
spellingShingle Web Social y desarrollo de competencias socio-comunicativas: El caso de una escuela pública en Chile
Flores-Aguilar,Paula
Competencias socio-comunicativas
Web 2.0
Educación
Trabajo Colaborativo
title_short Web Social y desarrollo de competencias socio-comunicativas: El caso de una escuela pública en Chile
title_full Web Social y desarrollo de competencias socio-comunicativas: El caso de una escuela pública en Chile
title_fullStr Web Social y desarrollo de competencias socio-comunicativas: El caso de una escuela pública en Chile
title_full_unstemmed Web Social y desarrollo de competencias socio-comunicativas: El caso de una escuela pública en Chile
title_sort Web Social y desarrollo de competencias socio-comunicativas: El caso de una escuela pública en Chile
author Flores-Aguilar,Paula
author_facet Flores-Aguilar,Paula
Cárdenas-Neira,Camila
Ulloa,Luis Cárcamo
author_role author
author2 Cárdenas-Neira,Camila
Ulloa,Luis Cárcamo
author2_role author
author
dc.contributor.author.fl_str_mv Flores-Aguilar,Paula
Cárdenas-Neira,Camila
Ulloa,Luis Cárcamo
dc.subject.por.fl_str_mv Competencias socio-comunicativas
Web 2.0
Educación
Trabajo Colaborativo
topic Competencias socio-comunicativas
Web 2.0
Educación
Trabajo Colaborativo
description El artículo tiene por objetivo caracterizar la inserción curricular de la aplicación Web 2.0 GigaPan para el desarrollo de competencias socio-comunicativas en una escuela primaria de Valdivia, Chile. Metodológicamente, para sistematizar el estudio de caso se levantaron datos cuantitativos y cualitativos. Por un lado, se aplicaron pre y post test para evaluar los progresos y dificultades en el dominio de competencias escriturales y, por otro, se realizaron grupos de conversación con los estudiantes para reflexionar sobre aspectos metacognitivos y motivacionales propios de la innovación educativa. Los principales resultados indican que los progresos escriturales se expresan mejor en dominios tales como Coherencia Textual (14%) y Originalidad del Contenido (17%), y las mayores dificultades radican en el Énfasis en Ideas Relevantes (3%) y la Cohesión Textual (7%). Del lado de la implementación de las TIC los grupos de conversación muestran una positiva disposición a las mediaciones apoyadas por web social y al trabajo colaborativo.
publishDate 2015
dc.date.none.fl_str_mv 2015-01-01
dc.type.status.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/article
format article
status_str publishedVersion
dc.identifier.uri.fl_str_mv http://scielo.pt/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1646-59542015000100005
url http://scielo.pt/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1646-59542015000100005
dc.language.iso.fl_str_mv spa
language spa
dc.relation.none.fl_str_mv http://scielo.pt/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1646-59542015000100005
dc.rights.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.none.fl_str_mv text/html
dc.publisher.none.fl_str_mv OberCom
publisher.none.fl_str_mv OberCom
dc.source.none.fl_str_mv Observatorio (OBS*) v.9 n.1 2015
reponame:Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
instname:Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC) - FCT - Sociedade da Informação
instacron:RCAAP
instname_str Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC) - FCT - Sociedade da Informação
instacron_str RCAAP
institution RCAAP
reponame_str Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
collection Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
repository.name.fl_str_mv Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos) - Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC) - FCT - Sociedade da Informação
repository.mail.fl_str_mv
_version_ 1799137358036074496

Registros relacionados