Relatório de estágio pedagógico

• Autor(a) principal: Tavares, Paula Alexandra Lourenço
• Data de Publicação: 2010
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10400.6/1271
• topic: Artes visuais - Prática pedagógica - Planificação; Artes visuais - Prática pedagógica - Avaliação; Artes visuais - Ensino - Educação

O relatório que agora se apresenta é o produto final do estágio pedagógico que completa, após frequência do primeiro ano direccionado para a vertente curricular, o Mestrado em Ensino de Artes Visuais do 3º Ciclo do Ensino Básico e no Ensino Secundário. A opção de regressar à Universidade, depois de mais de quinze anos a leccionar, prendeu-se, num primeiro momento, com a necessidade, há muito sentida e exigida, de reformular e actualizar qualificações, com vista à progressão na carreira docente. Apesar de desejado, foi, portanto, um regresso motivado por condicionantes externos, mas que, muito em breve, seriam amplamente ultrapassados pelo gosto e satisfação de estarmos novamente a aprender. Após a conclusão do primeiro ano do Mestrado, com aprovação em todas as unidades curriculares, chegámos ao estágio. Tentámos aproveitar toda a experiência profissional, acumulada ao longo de muitos anos de carreira, sem esquecer, porém, que o tempo também nos traz “vícios de profissão”, que tentámos corrigir. O estágio pedagógico decorreu na Escola Secundária/3 Quinta das Palmeiras, na Covilhã, à qual nos deslocámos, em Julho de 2009, para fazer o reconhecimento do local, conhecer os elementos da Direcção e o orientador de estágio, o professor João Paulo Forjaz Pacheco Trigueiros, bem como tomar conhecimento da turma atribuída. O estágio pedagógico foi uma componente importante do Mestrado. Nele pretendeuse que os professores estagiários desencadeassem mecanismos de adequação ao actual contexto socioeducativo dos estabelecimentos de ensino no que diz respeito à autonomia, à pluralidade e diferenciação das populações escolares e das escolas, adaptando, segundo uma lógica de diversidade e de flexibilização curricular, as práticas educativas à complexidade dos contextos educativos que caracterizam o tempo presente. O presente relatório procurará dar, precisamente, eco das práticas educativas seguidas ao longo deste ano lectivo, das estratégias implementadas, das actividades desenvolvidas, das dificuldades diagnosticadas, enfim, das opções tomadas na hora de planificar e operacionalizar as competências definidas para a disciplina e de avaliar a aquisição das mesmas pelos alunos. Para isso, considerámos conveniente contextualizar, numa primeira parte, toda a nossa prática pedagógica, começando por caracterizar a escola que nos acolheu, explicitando, a partir do seu Projecto Educativo, as linhas gerais orientadoras do seu funcionamento e os seus propósitos enquanto estabelecimento de ensino público. Seguem-se as características do grupo de Artes Visuais e do núcleo de estágio com que colaborámos e, principalmente, as especificidades da turma com que trabalhámos e a Unidade de Trabalho por nós seleccionada. Na segunda parte, pretendeu-se dar conta da perspectiva pessoal da função docente e das directrizes científico-pedagógicas que orientam quer a nossa prática pedagógica, quer o processo de ensino/aprendizagem dos alunos, e que constituem aquilo a que chamamos “filosofia de ensino”. Para finalizar, concluímos com uma reflexão acerca de todo o trabalho desenvolvido e do significado que para nós representou esta etapa, tanto ao nível do desenvolvimento pessoal e profissional, como ao nível da sua contribuição para a construção de um perfil de docente que se quer dinâmico, empreendedor, responsável, sensível, próactivo, versátil, ambicioso e em que a reflexividade sobre as práticas pedagógicas constitua a trave mestra de um desenvolvimento profissional continuado.