Relatório de Estágio

• Autor(a) principal: Santos, Ana Catarina Alves dos
• Data de Publicação: 2018
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10400.22/11996
• topic: Perfil duplo; Aprendizagens significativas; Metodologia de investigação-ação; Socioconstrutivismo; Double profile; Significant learning; Action investigation methodology; Social Construtivist; Domínio/Área Científica::Ciências Sociais::Ciências da Educação

O presente relatório de estágio surge no âmbito da unidade curricular de Prática Educativa Supervisionada e foi desenvolvida nos contextos de Educação Pré-Escolar e o 1º Ciclo do Ensino Básico e reflete criticamente, analisa e descreve as práticas desenvolvidas. A PES nos dois contextos educativos permitiu uma construção de um perfil duplo, através do desenvolvimento de características pessoais e profissionais que possibilitaram a prática a ser desenvolvida. Este perfil de docência duplo permite ainda a transição entre níveis educativos na medida em que conhece as especificidades de cada um. No contexto de estágio procurou-se desenvolver páticas que promovessem aprendizagens significativas para a criança, apoiadas na metodologia de investigação-ação que permitiu, observar os grupos de crianças, planificar e refletir sobre as ações desenvolvidas. O trabalho colaborativo entre os intervenientes educativos foi uma mais-valia no processo formativo. Deste modo tendo em consideração as características, interesses e necessidades das crianças, procurou-se desenvolver em ambos os contextos uma prática sustentada no paradigma socioconstrutivista, dando à criança o papel de construtora do seu próprio conhecimento e ao docente o papel de mediador.