Concepções e práticas avaliativas de professores do Ensino Fundamental I das Escolas Públicas Municipais de João Pessoa

• Autor(a) principal: Lima, João Carlos Duarte de
• Data de Publicação: 2014
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10437/6324
• topic: MESTRADO EM CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO; AVALIAÇÃO DA EDUCAÇÃO; ENSINO; APRENDIZAGEM; PLANEAMENTO; ESTUDOS DE CASO; INCLUSÃO ESCOLAR; BRASIL; EDUCATIONAL ASSESSMENT; TEACHING; LEARNING; PLANNING; CASE STUDIES; SCHOOL INCLUSION; BRAZIL

Essa pesquisa tem como objeto de estudo as Concepções e Práticas Avaliativas dos Professores do Ensino Fundamental I das escolas públicas da Rede Municipal de João Pessoa, no Estado da Paraíba – Brasil. O seu objetivo central é analisar as concepções e a prática avaliativa adotado pelos professores no seu cotidiano escolar. Dentro do universo de 97 professores do quinto ano do ensino fundamental I, a nossa amostra foi constituída por 45 professores, perfazendo 46,4% do universo. A escolha das 45 escolas se deu devido as mesmas se destacar pelos seus problemas nas áreas do ensino aprendizagem, evasão, repetência, violência e os altos índices de reprovação. Aplicamos os instrumentos nos meses de julho e agosto de 2012, tendo a preocupação de analisar os aspectos qualitativos, interpretando e partindo do todo para o particular. Podemos considerar que a pesquisa apontou de forma objetiva a falta de clareza desses profissionais quanto aos aspectos fundamentais teórico/prático sobre avaliação, conseqüentemente interferindo na construção de uma educação democrática, participativa e inclusiva. Ficou claro a necessidade de programas de formação continuada para os educadores, como também a necessidade de uma reflexão teórica e prática sobre o processo avaliativo nas escolas municipais no seu cotidiano escolar.