Influ?ncia da realidade aumentada na socializa??o da crian?a com perturba??o do espectro do autismo

• Autor(a) principal: Mattos, Franck Fonseca de
• Data de Publicação: 2023
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/20.500.11960/3932
• topic: Perturba??o do espectro do autismo; Intera??es sociais; Realidade aumentada; Autism spectrum disorder; Social interactions; Augmented reality

Com esta investiga??o pretendeu-se estudar a influ?ncia da utiliza??o da tecnologia de Realidade Aumentada (RA) na socializa??o de quatro crian?as, em idade escolar obrigat?ria, diagnosticadas com a Perturba??o do Espectro do Autismo (PEA), inseridas no contexto da Funda??o AMA ? Autismo, em Viana do Castelo. As crian?as com autismo t?m muitas vezes dificuldades a n?vel da intera??o social, apesar de demonstrarem, em geral, interesse por dispositivos eletr?nicos. Estas crian?as respondem melhor a est?mulos digitais do que a est?mulos sociais, devido ? sua prefer?ncia por est?mulos visuais, em vez de auditivos. A investiga??o foi realizada na Funda??o AMA Autismo, com o objetivo de melhorar as habilidades sociais das crian?as com PEA, atrav?s da realiza??o de atividades colaborativas, usando a tecnologia de RA. No estudo efetuado, escolheu-se e explorou-se o uso da tecnologia de RA por considerar-se esta como uma ferramenta que facilita a cria??o de um ambiente confort?vel e favor?vel ? intera??o social da crian?a com PEA, para al?m de proporcionar uma adapta??o mais suave em termos de utiliza??o, bem como uma liga??o mais pr?xima do utilizador (a crian?a com PEA) com o ambiente f?sico que o rodeia. O estudo empregou a Metodologia Construtivista Qualitativa para observar e criar uma teoria explicativa sobre o fen?meno em quest?o. Os dados foram obtidos da Fonte Exata, incluindo nomes, refer?ncias e detalhes precisos, atrav?s de Notas Observacionais. A an?lise dos dados foi organizada em tr?s eixos tem?ticos: rea??es das crian?as com PEA ao utilizar aplica??es de RA, intera??es dessas crian?as em atividades com RA e a intera??o entre o investigador e as crian?as com PEA. Relativamente aos dados obtidos, notou-se uma evolu??o gradual das habilidades sociais dos participantes durante as atividades, que tiveram foco na intera??o social, tendo em conta o n?vel de d?fice de intera??o social presente nos quatro participantes, bem como o contexto pand?mico (COVID 19) e as restri??es impostas durante a realiza??o da investiga??o.