Práticas pedagógicas na convivência da terceira idade

• Autor(a) principal: Santos, Maria Gama dos
• Data de Publicação: 2021
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10400.13/3610
• topic: Idosos; Envelhecimento; Práticas pedagógicas; Inovação pedagógica; Elderly; Aging; Pedagogical practices; Pedagogical innovation; Ciências da Educação – Inovação Pedagógica; .; Faculdade de Ciências Sociais; Domínio/Área Científica::Ciências Sociais::Ciências da Educação

Ainda que o envelhecimento seja um fenômeno natural de uma fase existencial e social do ser humano, revela-se um período de fragilidade e vulnerabilidade dos indivíduos. Esse fato leva a sociedade a pensar em estratégias e a criar políticas sociais adequadas às necessidades dessa nova clientela, pessoas acima de sessenta anos, as quais nem sempre podem contar com os cuidados e a atenção dos familiares, porque estes, pela exigência do mundo atual, trabalham fora do lar. Por outro lado, alguns idosos estão aproveitando a velhice para realizar atividades que não foram concretizadas, enquanto jovens, por vários motivos. Nesse tocante, este estudo propôs-se a analisar as práticas pedagógicas do Projeto de Convivência vivenciadas no Centro de Referência da Assistência Social - CRAS, Portal da Família, no Distrito de Pilar, Jaguarari, BA e envolveu 28 idosos e os profissionais que com eles trabalham. O seu objetivo foi compreender as práticas pedagógicas do Projeto de Convivência da Terceira Idade para determinar se elas envolvem Inovação Pedagógica. Para tanto, a investigação desenvolveu-se dentro da metodologia qualitativa com a realização de um estudo de caso de cariz etnográfico, com aporte teórico nos autores que embasam o processo de Inovação Pedagógica, tais como: Fino, Lapassade, Toffler, Sousa, Macedo, Vygotsky, dentre outros. Para desenvolver este estudo, usaram-se as seguintes técnicas e instrumentos de coleta de dados: observação participante, entrevistas, análise documental e o diário de campo. Diante da pesquisa realizada, e a respeito do desenvolvimento das práticas pedagógicas desenvolvidas no Projeto de Convivência na Terceira Idade, concluímos que presenciamos a sua capacidade de gerar mudança paradigmática, provocando transformações nas bases tradicionais da educação, que vão além das fronteiras curriculares, favorecendo aos idosos caminharem pelo saber e, para tais idosos, a conquista que o CRAS lhes proporciona para fazer, construir conhecimentos por eles próprios, e desta forma, por meio destas rupturas, configurando a inovação pedagógica, nas Práticas Pedagógicas do CRAS, Portal da Família.