O processo de memorização na aprendizagem do instrumento

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Pereira, Helena da Costa
Data de Publicação: 2015
Tipo de documento: Dissertação
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
Texto Completo: http://hdl.handle.net/10400.21/9786
Resumo: Relatório de estágio - Mestrado em Ensino da Música
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spelling O processo de memorização na aprendizagem do instrumentoEnsinoPsicologia cognitivaMemória musicalEstratégiasTeachingCognitive psychologyMusical memoryStrategiesRelatório de estágio - Mestrado em Ensino da MúsicaResumo secção I – Prática Pedagógica - O presente Relatório de Estágio carateriza o Conservatório de Música da Metropolitana enquanto associação para o ensino e desenvolvimento da música. É o local onde leciono a disciplina de violino e onde procuro refletir e melhorar sobre a prática pedagógica, tendo estabelecido o objetivo principal na exploração de estratégias que levem à formação de indivíduos autónomos e responsáveis, ao longo de toda a aprendizagem. Para além da caracterização do estabelecimento de ensino e tendo em conta o objetivo referido, este trabalho incide sobre a prática pedagógica desenvolvida em três alunos de diferentes graus de ensino: iniciação, 4.º grau e 7.º grau. De acordo com as particularidades de cada aluno, foram desenvolvidos objetivos de trabalho para a efetivação de competências. Por último apresentamos uma análise crítica sobre a atividade docente, onde é feita a ressalva da responsabilidade do professor na condução do ensino a alunos que, independentemente da sua aptidão musical, merecem um professor reflexivo, criativo e com capacidade de autoavaliação.Resumo secção II – Investigação - Esta investigação tem como objetivo a definição de conceitos inerentes à memória, concretamente a memória sensorial, a memória de curto prazo e a memória de longo prazo. Estudámos a forma como se processa e as implicações nos processos cognitivos de recuperação de informação. A memorização terá vantagens no processo de aprendizagem de um instrumento musical? Através desta questão foi feita uma abordagem à memória musical e às estratégias de memorização que nos concedem a compreensão de procedimentos necessários com vista a uma aprendizagem mais consciente e fundamentada, onde se salienta o uso da memória auditiva, visual e cinestésica. Neste sentido, foi efetuada uma revisão de literatura que contribuiu para reforçar os pensamentos teóricos e fortalecera consistência do estudo. Para percebermos o valor da memorização perante os professores e em que medidas a aplicam, recorremos a uma recolha de dados elaborada através de inquérito por questionário que nos permite alcançar algumas conclusões acerca da problemática em estudo.Abstract I - This report features the Metropolitan Conservatory of Music as an association for teaching and music development. Is the place where I teach violin and where I try to reflect and improve the pedagogical practice, being aware of the main objective based on operating strategies that lead to training of autonomous and responsible individuals throughout the learning. Besides the characterization of the educational establishment and taking attention about the referred objective, this work focuses on teaching practice developed in three students from different educational levels: Initiation, 4th Grade and 7th Grade. According to the particularities of each student were developed task objectives for the skill achievements. At last, we present a critical analyses of the teaching activity, where we safe conduct of the teacher’s responsibility in leading the students that, regardless of their musical aptitude, they deserve a reflective teacher, creative and with self-assessment capability.Abstract II - This research aims to define concepts inherent in memory, specifically sensory memory, short term memory and long term memory. We studied the way it processes and the implications in cognitive processes of information retrieval. The memory has advantages in the process of learning a musical instrument? By this question an approach was made to the musical memory and memorization strategies that give us an understanding of necessary procedures with a view to a more conscious and reasoned learning, where it emphasizes the use of auditory, visual and kinesthetic memory. In this way, it was carried out a literature review that helped to strengthen the theoretical thoughts and provide consistency to the study. To realize the value of memorization towards teachers and in what measures to apply it, we take to an formulate data collection through questionnaire survey which leads us to conclusions about the issue under study.Instituto Politécnico de Lisboa - Escola Superior de Música de LisboaNeto, TiagoRCIPLPereira, Helena da Costa2019-03-27T13:05:12Z2015-102015-10-01T00:00:00Zinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisapplication/pdfhttp://hdl.handle.net/10400.21/9786TID:201707373porinfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)instname:Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC) - FCT - Sociedade da Informaçãoinstacron:RCAAP2023-08-03T09:58:54Zoai:repositorio.ipl.pt:10400.21/9786Portal AgregadorONGhttps://www.rcaap.pt/oai/openaireopendoar:71602024-03-19T20:18:17.666149Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos) - Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC) - FCT - Sociedade da Informaçãofalse
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