Prática de ensino supervisionada em educação pré-escolar: o jogo e o desenvolvimento motor na infância

• Autor(a) principal: Cosinha, Susana Rebelo Marques Bravo
• Data de Publicação: 2015
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10174/17633
• topic: Brincar; Jogo; Expressão motora; Desenvolvimento infantil; Educação pré-escolar; Formação de educadores; Prática de ensino supervisionada; Play; Motor expression; Child development; Early chilhood education; Teacher training; Supervised teaching practice

O presente relatório respeita à Prática de Ensino Supervisionada em Educação Pré-escolar que foi desenvolvida no Jardim Infantil Nossa Senhora da Piedade. O principal enfoque do relatório é “O jogo e o desenvolvimento motor na infância” e deriva de um trabalho desenvolvido ao longo de dois semestres em duas valências de educação de infância (sala de creche e sala de jardim-de-infância). O desenvolvimento motor das crianças pode ser condicionado por fatores de envolvimento que podem ser manipulados, por exemplo através da forma como os educadores planificam e exercem a sua ação pedagógica. O jogo e a brincadeira são recursos promotores de desenvolvimento das crianças a que os educadores devem recorrer, potenciando a aprendizagem a vários níveis do desenvolvimento e não apenas a nível motor. Tentou entender-se de que forma a atividade lúdica é potenciadora de desenvolvimento e aprendizagem nas crianças, principalmente no que respeita à área de expressão físico-motora; Report of Supervised Teaching Practice in Preschool Education: Play and motor development in childhood Abstract: This report concerns the stage of Supervised Teaching Practice in Pre-School Education, developed in kindergarten Nossa Senhora da Piedade. The report's main focus is "The game and motor development in childhood" and is the result of a work over two semesters in two valences childhood education (nursery room and garden-room for children). The motor development of children may be conditioned by variables which can be manipulated, for example by strategies adopted by educators and how they plan and execute them. The game and playing of children are resources that increase the development and should be used by educators, enhancing their learning at various levels, not only the motor level. Playing must be part of day-to-day child activity, oriented or spontaneously. This was an attempt to understand how the play activity is enhancer of learning development in children with regard to the area of physical and motor expression.