A mediação do conhecimento do património da Marinha Grande e o reforço identitário através das Artes Visuais : Investigação-ação numa turma de 12º ano

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Lopes, Ana Margarida Barosa
Data de Publicação: 2022
Tipo de documento: Dissertação
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
Texto Completo: http://hdl.handle.net/10437/12818
Resumo: A presente dissertação propôs-se analisar o ensino das Artes Visuais, em relação ao conhecimento e preservação do património local da cidade da Marinha Grande e como este pode influenciar a construção da identidade individual. Na componente teórica foi abordada a relação da educação patrimonial, da construção da identidade e as artes visuais, procurando perceber como pode o património proporcionar conhecimentos e competências no âmbito do ensino das Artes Visuais. Tendo como base uma revisão de literatura sobre a importância do ensino das artes, foram trabalhados princípios como o património, a identidade, o trabalho cooperativo, a autonomia e interdisciplinaridade. A metodologia adotada foi a de investigação-ação, ao longo do desenvolvimento de uma unidade didática de caráter interdisciplinar, com três propostas de trabalho, numa turma do 12º ano, durante a Prática de Ensino Supervisionada. A observação direta e ativa do projeto nas suas atividades em sala de aula, o diálogo constante com os alunos, a análise dos portfólios e os questionários realizados na turma, permitiram obter indicadores acerca das questões levantadas. O projeto permitiu o desenvolvimento de relações interpessoais, aumentou a motivação e permitiu a partilha de dúvidas e de dificuldades, mas também a apresentação de propostas e soluções no desenvolvimento de um trabalho colaborativo. Através da educação patrimonial nas práticas artísticas, esta investigação demonstra que é possível que os alunos desenvolvam o seu conhecimento identitário, conhecendo e preservando o património local (material e imaterial) desenvolvendo em consonância um pensamento crítico, criativo e reflexivo.
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spelling A mediação do conhecimento do património da Marinha Grande e o reforço identitário através das Artes Visuais : Investigação-ação numa turma de 12º anoMESTRADO EM ENSINO DAS ARTES VISUAIS NO 3.º CICLO DO ENS. BÁSICO E SECUNDÁRIOENSINO DE ARTES VISUAISARTES VISUAISPATRIMÓNIOIDENTIDADEINTERDISCIPLINARIDADEVISUAL ARTS TEACHINGVISUAL ARTSHERITAGEIDENTITYINTERDISCIPLINARITYA presente dissertação propôs-se analisar o ensino das Artes Visuais, em relação ao conhecimento e preservação do património local da cidade da Marinha Grande e como este pode influenciar a construção da identidade individual. Na componente teórica foi abordada a relação da educação patrimonial, da construção da identidade e as artes visuais, procurando perceber como pode o património proporcionar conhecimentos e competências no âmbito do ensino das Artes Visuais. Tendo como base uma revisão de literatura sobre a importância do ensino das artes, foram trabalhados princípios como o património, a identidade, o trabalho cooperativo, a autonomia e interdisciplinaridade. A metodologia adotada foi a de investigação-ação, ao longo do desenvolvimento de uma unidade didática de caráter interdisciplinar, com três propostas de trabalho, numa turma do 12º ano, durante a Prática de Ensino Supervisionada. A observação direta e ativa do projeto nas suas atividades em sala de aula, o diálogo constante com os alunos, a análise dos portfólios e os questionários realizados na turma, permitiram obter indicadores acerca das questões levantadas. O projeto permitiu o desenvolvimento de relações interpessoais, aumentou a motivação e permitiu a partilha de dúvidas e de dificuldades, mas também a apresentação de propostas e soluções no desenvolvimento de um trabalho colaborativo. Através da educação patrimonial nas práticas artísticas, esta investigação demonstra que é possível que os alunos desenvolvam o seu conhecimento identitário, conhecendo e preservando o património local (material e imaterial) desenvolvendo em consonância um pensamento crítico, criativo e reflexivo.The present dissertation proposes to analyze the teaching of Visual Arts, in relation to the knowledge and preservation of the local heritage of the city of Marinha Grande and how this has an influence on individual identity. In the theoretical component, we will address the relationship between heritage education, identity construction and the visual arts, searching to understand whether heritage provides new skills in the teaching of Visual Arts. Based on a literature review on the importance of teaching the arts, principles such as heritage, identity, cooperative work, autonomy and interdisciplinarity were worked on. The methodology adopted was action-research, throughout the development of a didactic unit with three work proposals, in a 12th grade class, during the Supervised Teaching Practice. The direct and active observation of the project in its activities in the classroom, the constant dialogue with the students, the analysis of the portfolios and the questionnaires carried out in the class, allowed us to obtain indicators about the issues raised. The study allowed the development of interpersonal relationships, increased motivation and allowed the sharing of doubts and difficulties, but also the presentation of proposals and solutions in the development of a collaborative work. Through heritage education in artistic practices, this research demonstrates that it is possible for students to develop their identity knowledge, knowing and preserving the local heritage (material and immaterial) developing in consonance a critical, creative and reflective thinking.2022-04-12T14:04:03Z2022-01-01T00:00:00Z2022info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisapplication/pdfhttp://hdl.handle.net/10437/12818TID:202987841porLopes, Ana Margarida Barosainfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)instname:Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC) - FCT - Sociedade da Informaçãoinstacron:RCAAP2023-03-09T14:06:54Zoai:recil.ensinolusofona.pt:10437/12818Portal AgregadorONGhttps://www.rcaap.pt/oai/openaireopendoar:71602024-03-19T17:14:24.719128Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos) - Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC) - FCT - Sociedade da Informaçãofalse
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Lopes, Ana Margarida Barosa
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