A aprendizagem cooperativa em contexto de Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Sousa, Maria João Gomes
Data de Publicação: 2018
Tipo de documento: Dissertação
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
Texto Completo: http://hdl.handle.net/10400.3/4651
Resumo: Mestrado, Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico, 01 de fevereiro de 2018, Universidade dos Açores (Relatório de Estágio).
id RCAP_afeea51054c23ffb3a9811f3f4e24a2b
oai_identifier_str oai:repositorio.uac.pt:10400.3/4651
network_acronym_str RCAP
network_name_str Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
repository_id_str 7160
spelling A aprendizagem cooperativa em contexto de Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino BásicoAprendizagem CooperativaEducação Pré-EscolarEnsino Básico (1º Ciclo)Prática PedagógicaCooperative LearningPreschool EducationPrimary TeachingDomínio/Área Científica::Ciências Sociais::Ciências da EducaçãoMestrado, Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico, 01 de fevereiro de 2018, Universidade dos Açores (Relatório de Estágio).O presente relatório foi elaborado como parte integrante das unidades curriculares de Estágio Pedagógico I e II do Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico da Universidade dos Açores. A temática deste trabalho diz respeito à Aprendizagem Cooperativa e surgiu da necessidade de se encontrar novas estratégias de educação que garantam o desenvolvimento integral da criança, procurando acompanhar e responder às exigências provenientes da evolução da sociedade. Neste sentido, procurou-se implementar, durante os dois estágios, atividades que promovessem a cooperação e o desenvolvimento de outras competências sociais nas crianças/alunos. O objetivo de averiguar de que modo a metodologia cooperativa influencia a aprendizagem na Educação Pré-Escolar e no 1.º Ciclo do Ensino Básico foi o ponto de partida para a nossa investigação e para várias das práticas que desenvolvemos. Optamos por realizar um estudo de natureza mista: qualitativa e quantitativa, de forma a alcançarmos os objetivos propostos. A recolha de dados para a análise quantitativa teve por base um inquérito por questionário realizado a 31 pessoas, educadores e professores do 1.º Ciclo do EB. Os dados recolhidos foram tratados e analisados com recurso ao software SPSS. Relativamente à abordagem qualitativa, baseámo-nos na observação direta das práticas e realizamos duas entrevistas às cooperantes dos dois estágios, tendo procedido à análise de conteúdo dos dados recolhidos. Este estudo e a recolha de evidências no decurso da nossa prática pedagógica permitiram concluir que a aprendizagem cooperativa contribui para o desenvolvimento de competências sociais, nomeadamente um maior envolvimento das crianças na realização dos trabalhos, a partilha de responsabilidades no trabalho, o desenvolvimento da autonomia e espírito crítico, e para a motivação dos alunos para a aprendizagem. Foi também possível verificar que existe algum grau de desconhecimento técnico entre docentes quanto a esta temática e que a aprendizagem cooperativa não ocupa um lugar central nas práticas educativas realizadas por muitos deles.ABSTRACT: The following report was elaborated as an integral part of the Preschool Education Master and the Primary Teaching’s curricular units of the Pedagogical Internship from the Universidade dos Açores. The thematic of this work concerns on the Cooperative Learning. Therefore, new education strategies were needed, to guarantee the child’s integral development, in order to accompany and meet the requirements of society’s evolution. In this sense, activities that could promote the cooperation and the development of the child’s/student’s other social skills were sought to be implemented during the two internships. The purpose to find out in which way the cooperative methodology could influence the apprenticeship in the preschool education and in the Primary Education was the starting point of our investigation as well as for several practices that we developed. We chose to carry out a study of a mixed nature: qualitative and quantitative, in order to achieve the proposed objectives. The collection of data made for the quantitative analysis was based on a quiz survey performed on 31 people, educators and teachers from the Primary Education. The collected data was treated and analysed using the SPSS software. Regarding the qualitative approach, we based ourselves on the direct observation of the practices and we carried out two interviews to the collaborators of the two internships, having analysed the content of the collected data. During the course of this study and the gathering of evidence of our pedagogical practice, we were able to conclude that the cooperative learning contributes to the development of social skills, including a greater involvement of the children carrying out the tasks, sharing responsibilities on the given tasks, the development of autonomy and a sense of criticism, and to motivate the students to learn. It was also possible to verify that there is a certain degree of a technical unfamiliarity between teachers regarding this thematic and also that the cooperative learning does not occupy a central place in the educational practices carried out by many of them.Lima, Jorge Manuel Ávila deRepositório da Universidade dos AçoresSousa, Maria João Gomes2018-04-23T11:54:12Z2018-02-012018-02-01T00:00:00Zinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisapplication/pdfhttp://hdl.handle.net/10400.3/4651201901056porinfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)instname:Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC) - FCT - Sociedade da Informaçãoinstacron:RCAAP2022-12-20T14:32:54Zoai:repositorio.uac.pt:10400.3/4651Portal AgregadorONGhttps://www.rcaap.pt/oai/openaireopendoar:71602024-03-19T16:27:01.227582Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos) - Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC) - FCT - Sociedade da Informaçãofalse
dc.title.none.fl_str_mv A aprendizagem cooperativa em contexto de Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico
title A aprendizagem cooperativa em contexto de Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico
spellingShingle A aprendizagem cooperativa em contexto de Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico
Sousa, Maria João Gomes
Aprendizagem Cooperativa
Educação Pré-Escolar
Ensino Básico (1º Ciclo)
Prática Pedagógica
Cooperative Learning
Preschool Education
Primary Teaching
Domínio/Área Científica::Ciências Sociais::Ciências da Educação
title_short A aprendizagem cooperativa em contexto de Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico
title_full A aprendizagem cooperativa em contexto de Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico
title_fullStr A aprendizagem cooperativa em contexto de Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico
title_full_unstemmed A aprendizagem cooperativa em contexto de Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico
title_sort A aprendizagem cooperativa em contexto de Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico
author Sousa, Maria João Gomes
author_facet Sousa, Maria João Gomes
author_role author
dc.contributor.none.fl_str_mv Lima, Jorge Manuel Ávila de
Repositório da Universidade dos Açores
dc.contributor.author.fl_str_mv Sousa, Maria João Gomes
dc.subject.por.fl_str_mv Aprendizagem Cooperativa
Educação Pré-Escolar
Ensino Básico (1º Ciclo)
Prática Pedagógica
Cooperative Learning
Preschool Education
Primary Teaching
Domínio/Área Científica::Ciências Sociais::Ciências da Educação
topic Aprendizagem Cooperativa
Educação Pré-Escolar
Ensino Básico (1º Ciclo)
Prática Pedagógica
Cooperative Learning
Preschool Education
Primary Teaching
Domínio/Área Científica::Ciências Sociais::Ciências da Educação
description Mestrado, Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico, 01 de fevereiro de 2018, Universidade dos Açores (Relatório de Estágio).
publishDate 2018
dc.date.none.fl_str_mv 2018-04-23T11:54:12Z
2018-02-01
2018-02-01T00:00:00Z
dc.type.status.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/masterThesis
format masterThesis
status_str publishedVersion
dc.identifier.uri.fl_str_mv http://hdl.handle.net/10400.3/4651
201901056
url http://hdl.handle.net/10400.3/4651
identifier_str_mv 201901056
dc.language.iso.fl_str_mv por
language por
dc.rights.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.none.fl_str_mv application/pdf
dc.source.none.fl_str_mv reponame:Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
instname:Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC) - FCT - Sociedade da Informação
instacron:RCAAP
instname_str Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC) - FCT - Sociedade da Informação
instacron_str RCAAP
institution RCAAP
reponame_str Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
collection Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
repository.name.fl_str_mv Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos) - Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC) - FCT - Sociedade da Informação
repository.mail.fl_str_mv
_version_ 1817551462494896128

Registros relacionados