A expressão da condição por aprendentes chineses de PLE

• Autor(a) principal: Jing, Lu
• Data de Publicação: 2019
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10451/38618
• topic: Língua portuguesa - Estudo e ensino - Falantes do chinês; Língua portuguesa - Condicional (Linguística); Teses de mestrado - 2019; Domínio/Área Científica::Humanidades::Línguas e Literaturas

O ensino da gramática de uma língua não materna, após a abordagem comunicativa para o ensino das línguas, tem como característica principal o privilégio dado à função comunicativa em detrimento dos aspetos formais. Há, porém, zonas da gramática que parecem resistir à possibilidade de um tratamento pedagógico comunicativo. Entre estas têm estado as chamadas orações condicionais (programas e manuais em geral), cuja exploração didática se tem restringido às questões (formais) das relações lineares entre os introdutores, o antecedente e consequente, ou até à flexão verbal daí decorrente. Nesta dissertação, designando o objeto de estudo por Expressão da Condição, (EC) investigamos, em primeiro lugar, o modo como ele tem sido tratado em manuais e em curricula de PLE, de modo a poder sustentar as afirmações acima feitas. Num segundo momento, procuramos determinar até que ponto as reconhecidas dificuldades dos aprendentes universitários chineses no uso da EC são distintas das de outros aprendentes, designadamente, de origem geolinguística mais próxima do português. Para o efeito, recorremos à produção escrita dos alunos (B1 e B2) patente no Learner Corpus of Portugueses L2-COPLE2. Da análise dos dados e, tendo como pano de fundo os princípios da chamada Gramática Comunicativa, fazemos algumas propostas, quer quanto ao alinhamento programático da EC nos Curricula de PLE, quer quanto à própria exploração didática.