Motivação para iniciação ao oboé

• Autor(a) principal: Ribeiro, Hugo Leandro Vilar
• Data de Publicação: 2012
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10773/9648
• topic: Educação musical; Técnicas instrumentais; Motivação dos alunos; Oboé

Este projeto educativo incide na procura de estratégias de ensino promotoras de motivação para o estudo individual de alunos de iniciação ao oboé. Pretende-se observar as reações à implementação de uma ferramenta áudio, constituída por repertório de iniciação ao instrumento, identificado como comum no ensino deste instrumento em Portugal, acompanhado por oboé (em forma de duetos) e por piano. Utilizando um modelo de investigação-ação de estudo de caso, pretende-se refletir sobre os principais problemas de motivação nos alunos do ensino artístico da música, compilando estratégias para que possam ser utilizadas como promotores de um estudo individual acompanhado mais eficiente e promotor de motivação ao estudo do instrumento. De seguida, constitui-se uma ferramenta pedagógica, tendo por base os resultados de um inquérito aos professores de iniciação ao oboé dos conservatórios de música oficiais Portugueses. Passou-se à ação, com a implementação desta estratégia, seguida da observação dos seus resultado e reflexão sobre os mesmos. Conclui-se que a implementação deste suporte áudio constitui uma mais-valia na promoção da motivação do aluno, dado que a sua utilização requereu o envolvimento dos elementos chave no processo de ensino-aprendizagem: aluno, professor, encarregado de educação e instituição de ensino. Evidencia-se que o fenómeno de motivação para o estudo individual é multifactorial, sendo por isso necessário à sua promoção considerar concomitantemente estratégias que não se baseiam apenas em ferramentas pedagógicas, mas sim envolvendo outros elementos, em rede, promotores da motivação e auto competências do aluno.