A relação dos adultos com a aprendizagem ao longo da vida

• Autor(a) principal: Amorim, Cristina Maria dos Santos Marques
• Data de Publicação: 2013
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10071/7363
• topic: Sociedade do conhecimento; Aprendizagem ao longo da vida; Relação com a aprendizagem; Competências-chave; Educação e formação; Knowledge society; Lifelong learning; Relationship with learning; Key competencies; Education and training

No contexto da atuais sociedades do conhecimento e da informação, atravessadas pelo desenvolvimento tecnológico, pela mobilidade dos indivíduos e pela mudança das estruturas sociais, económicas, politicas e culturais, colocam-se desafios aos cidadãos nas suas trajetórias sociais. Este estudo procurou conhecer qual a relação dos adultos com aprendizagem ao longo da vida e contribuir deste modo para a compreensão dos fenómenos, que estruturam as representações e as práticas de aprendizagem ao longo da vida. A análise incidiu em três dimensões integrantes da participação dos adultos em atividades de aprendizagem, nomeadamente: (a) as práticas de aprendizagem; (b) os processos de aprendizagem vividos; e (c) os impactos percecionados da aprendizagem. A metodologia utilizada baseou-se numa estratégia de investigação qualitativa, no âmbito da mesma procurou-se recolher informação, através de entrevistas semiestruturadas em profundidade, que possibilitasse a emergência do fenómeno social em estudo, quer no plano factual quer no plano simbólico, de modo a captar a diversidade assumida pelo mesmo. Participaram neste estudo 12 pessoas com idades entre os 25 e os 63 anos, de diferentes profissões e diferentes níveis de escolaridade. Os seus discursos foram registados e analisados por referência às principais temáticas subjacentes aos objetivos da presente investigação. A análise dos resultados obtidos permitiu concluir a existência de diferenciação social na relação dos adultos com aprendizagem ao longo da vida, expressa em diferentes perfis de participação e de motivações em atividades de aprendizagem.